2025年思想品德一等奖说课稿3篇.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

1、思想品德一等奖说课稿

一教材分析：

这一课题是苏教版《思想品德》七年级下册第四单元《热爱生活》第14课《生命只

有一次》的第一框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计

首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人

之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课题探讨生

命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。

这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定

其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。

二学生分析：

(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何

在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，

他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步

增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

（2）独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。

中国从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深入人

心，我们面对的绝大多数学生都是独生女子。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境

中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容

易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非

常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会

尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。

三设计理念：

本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的

内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣

横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，

真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探

究法和游戏活动法。

四教学目标：

1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬

仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

2、能力：（1）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命

存在的价值的理解能力（2）培养学生反思，展示，设计与提升自我个性的能力

3、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有

智慧与思维的生命

五教学重点，难点：

1重点：感受人类生命和每个人生命的独特性

2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的

生命。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

六，组织教学过程：

（一）课前准备阶段：

1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。

2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。

3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色