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【原题再现】
骑行有直路,也有弯路,有上坡,也有下坡。但爬陡坡,往往需要弯道才可以上去。人生何尝不如此呢?
以上材料对我们具有启示意义。请根据材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【文题解析】
第一部分写作材料,由三句话组成。
首先是罗列了骑行经常遇到的“直路”与“弯路”或者“上坡”与“下坡”的不同路况,自然勾连考生的生活体验。
第二句用“但”转折,突出“爬陡坡”的特别情境,“往往需要弯道才可以上去”陈述了普适的生活经验。
第三句“人生何尝不如此呢”是由骑行的生活经验抽象到人生感悟。在我们的成长经历中,有“直路”与“弯路”的不同,也有“上坡”与“下坡”的人生体验。聚焦到“爬陡坡”的特别情境,“往往需要弯道才可以上去”。这三句话明显是以骑行经验来喻人生。
第二部分是写作提示。
“以上材料对我们具有启示意义”,进一步明确了“骑行”与“人生”的逻辑关系,也提示了审题立意思维方向。“骑行”是具体而微的生活,需要从中提炼出对人生的“启示意义”。
“根据材料写一篇文章”明确了作文材料是写作的立足点。“请写一篇文章”,未规定文体,但个体的写作必须“明确文体”,符合特定文体的要求。
“感悟与思考”就是由此及彼,由材料触发联想,联系现实生活中骑行“爬陡坡”的体验,思考其他困难与挑战中“需要弯道”的意义及原因,表达自己的见解。
“你”强调作者“我”的存在。学生应从自己的积累、视角出发理解题意,表达“我”从材料中获得的启示,写出“我”的个性思考和真情实感。
第三部分是具体的写作要求。
“要求”当中,“选准角度”强调审题的准确;“确定立意”强调立意的清晰;“明确文体”强调文体的明确;“自拟标题”讲求题目一般要符合文体特征。???
文章准确立意,需要把握材料中以骑行喻人生的思辨指向,理清两者之间点与面、表与里的逻辑关系。
首先,需要考生能抓住材料第二句话中的转折连词“但”,从中看出命题指向在于“爬陡坡”。如果立意只限于“直路”、“弯路”或者“下坡”,应该是没有抓住材料的重点。
其次,需要考生在审题时解决“爬陡坡”与人生中的什么样的体验关联,即从具体而微的事件中提炼出具有普遍性特征的人生感悟思考。
“爬陡坡”为什么“需要弯道才可以上去”?生活常识告诉我们,上下陡坡可沿“Z”字形“S”形路来减缓坡度节省体力。如果直接爬陡坡,向上走的路线倾斜角度较大,需要克服的重力份量也更大,给人带来的负担相应增加。
采取“弯道”策略来爬陡坡,可以将陡坡分解成多个较缓的斜坡,每一步的攀爬角度变小,从而减小了腿部向上的用力,避免了快速疲劳,同时也增加了行进的稳定性,减少了摔跤的风险。
这样,我们可以归纳出这样的生活经验:无论是走路、骑车还是开车,当从低处向高处攀爬时,都会比在平地上更加吃力。在可变条件中,应想办法减小坡度,使阻力减小,这样更利于爬坡。
而“陡坡”可以理解为不能轻易达成的高度,也可以理解为我们发展过程中的困难、阻碍与挑战。“陡”突出程度之大之深之艰巨。低处向上,虽说直线距离最短,但“陡坡”的坡度大,行进难度大,且有摔倒甚至失败的危险。
“弯道”绕行可以理解为面对困难与挑战时的迂回策略。遇到较大挑战与困难时,不能逞英雄,图快意;要知己知彼,积极寻求降低风险与难度的方法;欲速不达,事缓则圆。
走“弯道”也可以理解为人生中不可或缺的起伏经历,或者是攀登人生高峰的过程性阶梯。一味贪图捷径,无视困难阻碍,反而难以到达胜利的高地。
当然,我们也允许对以“弯道”来“爬陡坡”的策略提出质疑。只要遇到“陡坡”,不管难度如何,也不问是否可以突破,总想着绕弯子,这或许也是一种退缩。
另外,什么时候需要走“弯道”,什么时候需要勇攀高峰,需要联系实际,灵活处理,应该因事因时因人而异,这样的立意也是可以的。
总之,考生只要基于骑行中陡坡与弯道的现象,提出自己的人生思考,逻辑自治,都可视为切题。
【审题立意】???
(一)从整体角度立意
1.人生境遇的多样性与应对策略:人生之路复杂多变,如同骑行,有顺境有逆境,面对不同境遇,我们要坦然接受,并以智慧和勇气去应对。比如在顺境时不骄傲自满,逆境中不气馁绝望,学习在爬坡时巧用弯道,冷静寻找突破困境的路径。
2.人生之路需砥砺前行:无论骑行还是人生,前进的道路上困难重重,但不能因此停止脚步,要如爬坡般,哪怕艰难,也要借助各种方法,一步一个脚印朝着目标奋进,展现坚韧不拔的精神品质。
(二)从弯道爬坡角度立意
1.懂得迂回,成就人生:在人生遇到“陡坡”般巨大挑战时,一味地直线冲锋可能难以成功,此时若能像骑行爬坡借助弯道一样,学会迂回、转换思维,避开正面强攻,侧面寻找机会,也许就能化解难题,实现跨越,这体现了灵活变通在人生进取中的重要性。
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