2025年小学信息技术教学反思(共11篇).pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

小学信息技术教学反思〔共11篇〕

第1篇：小学信息技术教学反思

学生最爱上什么课，就是我所教学的：信息技术。学生爱

上信息技术课，这种爱好往往表如今爱玩游戏，或者上网聊

天、看Flash动画。而对一些根本的知识、技能却不愿认真地

学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动

机，激发学生学习兴趣，从而到达进步教学效率的目的。

“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注

重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不仅要会使

用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好

处，这个程序有没有更好的设计思路。

在课堂上老师的重要任务之一，就是激发学生的积极思

维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁

的答案。学生智慧的激活，会反作用于老师和其他学生，使其

能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互

动中，不断闪耀出智慧的光辉。师生可从中尽情地去体验教学

创造美的乐趣，并可获得教案目的之处的收获。在课堂教学

中，我们关注知识的构造和学习学习的认知构造，使学生学到

的知识和获得的才能的迁移，使这些构造具有适度的灵敏性。

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动

地去发现学习从而成为知识的主动探究者。

这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生

自主选择的权利，选择方法是自由的。创立多向的交流环境，

学生可以问老师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们

可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只

是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了

这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题

的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己

的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。学期末我还

让学生尝试，自己给自己的作品打分，学生的老实、信心也是

我所教学的表达。

教学确实是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起

来，即老师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，确实很不容

易。你可以尝试着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决

哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给学生，调足他们

的胃口，然后再上课，这样他们也许会更有兴趣，同时，听课

时也更有方向感。还有，可能的话课下跟学生多交流，可能会

更知道他们的想法。其实，有时候学生对信息课不重视，也不

完全是课业负担的问题。

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

总之，我觉得只要付出总是有回报，看到学生获奖的快

乐，也是我的成绩的认可，当然还有很多的事情需要我去做，

有更多的学生正渴望老师用知识去浇灌。

第2篇：小学信息技术教学反思

本课主要教授学生运用光影魔术手”软件的自由拼图功

能制作图文并茂的海报。这节课操作技能较为简单，准确来说

这一单元的每一课都不难，都合适鼓励学生自主学习探究。在

前几节课中，我并不敢完全放手让孩子探究，而是有针对性的

选择知识点让学生自主学习。在教授本课时，我颠覆了以往的