9黄山奇石 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

9黄山奇石说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《黄山奇石》，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材。本节课将通过讲述黄山奇石的形态、色彩以及背后的传说故事，引导学生感受大自然的鬼斧神工，培养学生对自然景观的欣赏能力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级学生已学的《黄山》一课相衔接，学生在之前的学习中已经对黄山有了一定的了解。本节课通过具体描绘黄山奇石的形态和传说故事，让学生更深入地了解黄山的自然景观，激发学生对自然美的热爱，同时巩固和拓展学生对语言文字的理解和运用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《黄山奇石》，培养学生准确、生动地描述自然景观的能力，提高学生的语言表达和写作水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、想象和创作，发展学生的形象思维和创造性思维，激发学生对自然美的探索欲望。

3.文化传承与理解：通过讲述黄山奇石背后的传说故事，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强学生的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美能力，激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了一些关于自然景观和描述性语言的基础知识，如《黄山》一课中对黄山的基本认识。此外，他们已经具备了一定的拼音认读能力和简单的句子构造能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对自然界的事物充满好奇心，对有趣的故事和生动的描绘有较高的兴趣。他们在语言表达上已有一定的基础，喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习。学生们的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-描述性语言的运用：学生在尝试用丰富的词汇和生动的语言描述黄山奇石时可能会遇到困难。

-理解传说故事：对黄山奇石背后的传说故事的理解可能会因为缺乏背景知识而感到困惑。

-想象力的发挥：在创作环节，学生可能需要更多的引导和激励来发挥自己的想象力，创作出有趣的故事。

-个性化学习需求：由于学生的学习风格和能力差异，教师需要设计多样化的教学活动以满足不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，注重激发学生的参与和思考。首先，通过讲授引入黄山奇石的特点和传说，为学生提供必要的背景信息。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟导游介绍黄山奇石，增强实践性和互动性。此外，利用多媒体展示黄山奇石的图片和视频，直观感受大自然的奇妙。在教学过程中，适时进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，促进思维碰撞和语言表达能力的提升。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段黄山奇石的短片，让学生直观感受黄山奇石的美丽和壮观。

2.提出问题：教师提问：“你们看到了什么？黄山奇石给你什么感觉？”引导学生分享自己的初步感受。

3.引出课题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《黄山奇石》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解黄山奇石的特点：教师通过图片和文字，详细讲解黄山奇石的形态、色彩和成因。

2.讲述黄山奇石的传说：教师生动地讲述关于黄山奇石的传说故事，激发学生的兴趣和想象力。

3.师生互动：教师提问：“你们认为黄山奇石的形成原因是什么？”引导学生思考并分享自己的想法。

4.讲解黄山奇石的文化意义：教师讲解黄山奇石在我国的传统文化中的地位和象征意义。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论如何用生动形象的语言描述黄山奇石。

2.分享展示：各小组选出代表，向全班同学分享本组的讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对黄山奇石有什么新的认识？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创作故事：教师提出：“请同学们发挥想象力，以黄山奇石为背景，创作一个有趣的故事。”

2.分享故事：学生将自己的故事分享给全班同学，大家共同欣赏和学习。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调黄山奇石的特点和传说故事。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（用时5分钟）

1.教师布置作业：“请同学们用生动的语言描述一种自然景观，如黄山奇石，并创作一个相关的故事。”

2.学生记录作业要求，教师提醒注意