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班主任

班级管理理念

目录

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开篇概述管理理念

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结束语其它补充

01

i开篇概述

大家好!

今天在此发言，我感到很荣幸，同时也有点诚惶诚恐，因为在座的有比我

工作经验丰富的老教师、老班主任。

我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的

点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，

班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带

的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都

得到充分发展，形成良好的个性品质。

所以，不付出是不会有收获的。

02

i管理理念

一、增强管理意识一一班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。开学初，创建了2、定期召开班干部会，总结工作中的

更加完善的班级管理体制，加入了新得失，促进班级工作的发展。努力提

鲜血液，让更多学生得到锻炼的机高班干部的工作能力，经常找他们谈

会。明确了班级努力和前进的方向。心，帮助他们改进工作方法，在适当

的范围内放权，调动他们的积极性和

主动性。做到事事有总结。

二、蹲下身交流，尊重和关心学生

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服

“心理置换”

它的最好方法就是“心理置换”,站在孩子的角度来看待问题。

班级公约因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学

生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》,让学

生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。

尊重和关心学生

作为一名班主任要关心班级里的每一位学生，要对每个学生的家庭生活、学习情况做到全

面深入的了解，特别多关心家庭有特殊情况的学困生。

关心学生

为什么她近来上课注意力分散，心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么在近期

作业总是不能完成等。

三、助其成长，赏识和宽容学生

世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。

尊重信任宽容激励

顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具

有活力的教育方法。

在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去

看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误。

请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量

苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学

习的愿望。

因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有

展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，

比如，我让学生进行小组竞赛，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。

五、以人格魅力去感染孩子。

为人师表

虽是一种“无声的教育”,却能达

到“此时无声胜有声”的效果，

“身正”,对班主任来说尤为重

要。班主任要为人师表。