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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
校园心理危机干预应急预案5篇
校园心理危机干预应急预案篇1
为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题
由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从
而建立和谐校园。现制定我校校园心理危机干预应急预案。
一、具体目的：
1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受
挫折的能力，为应对危机做好准备。
2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识
危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊
断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生
的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则
1.预防为主；
2.及时预警；
3.协调有序；
4.反馈追踪。
三、干预对象
心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。具体包括：
1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；
2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；
3.患有严重心理疾病的学生；
4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；
5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；
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百学须先立志。——朱熹
6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不
安的学生；
7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点
干预的对象。
四、心理危机干预组成人员：
主管领导、班主任、心理辅导老师、校保安人员等。
五、心理危机干预工作分工：
1．主管领导全面组织协调指挥。
2．班主任了解信息、通知家长、稳定班级。
3．心理辅导老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。
4．校保安人员维持秩序。
5．干预结束后观察和随访。
六、心理危机干预的程序：
1．心理危机发生后，班主任应在第一时间通知主管领导。
2．主管领导通知心理辅导老师等相关人员到达现常
3．按照分工迅速展开工作。
七、心理危机干预的注意事项：
1．危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导
致不良后果。
2．危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预
的有限性。
校园心理危机干预应急预案篇2
为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步加强我校
学生心理健康教育工作，增强工作主动性,有效预防、及时发现、控制和消除由
学生严重心理问题及由此可能引发的自伤或伤害他人等心理危机或潜在危机，
及时进行干预,预防校园突发危机事件的发生，保障我校学生的心理健康与生命
安全，维护正常的校园秩序，根据我校情况特制定此预案。
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