2025年长方形正方形面积计算三年下册数学一等奖说课稿.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

长方形正方形面积计算三年下册数学一等奖说课稿

《长方形正方形面积计算三年下册数学一等奖说课稿》这是优秀

的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、长方形正方形面积计算三年下册数学一等奖说课稿

一、说教材

1、教材简析

本课是在学生知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用面

积单位直接量面积的基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生

探索长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积

计算。教材首先安排学生通过操作活动探索长方形的面积计算方式。

先用1平方厘米的正方形摆长方形并填写表格，又用1平方厘米的正

方形量两个长方形的面积，交流量的方法。再通过“试一试”运用测

量面积时的经验思考出一个给出长和宽的长方形的面积是多少，最后

讨论长方形的面积与它的长和宽的关系，并归纳出长方形的面积计算

公式。教材接着安排学生依据正方形的特征，运用知识迁移直接探索

正方形的面积计算公式，并运用公式进行面积计算。练习中先安排看

图计算，再安排运用面积计算解决实际问题。练习中重视了面积的估

计和测量。

2、教学重点难点和教学关键：

教学重点：掌握公式，会计算长方形和正方形的面积。

教学难点：长方形面积公式的发现过程。

教学关键：借助学具操作，找出长方形的面积与长和宽的关系。

二、说教法学法

本节课的主要任务是让学生在体验中学习，而不是由老师灌输长

方形面积的计算公式。

呆板的机械的学习只能让学生觉得无趣没有生气，所以这节课里

我主要是让学生去体验，去感知、去总结，一切都要由学生自己来完

成。不断探究的过程就是儿童不断学习自我完善的过程。

1、观察比较，进行猜测

百学须先立志。——朱熹

在课的一开始先让学生通过观察比教等宽不等长和等长不等宽的

两组长方形的面积大小，让学生运用已有的知识经验、能力水平进行

猜测长方形的面积会和它的什么有关，从而引出新课。

2、合作探究，得出结论

通过动手实验，充分发挥学生学习的主体性，培养学生的探索精

神，使学生获得战胜困难、探索成功的体验，从而产生学习数学的兴

趣，树立学习数学的信心。

通过小组合作，解决学生自己在学习中提出的各种问题，激发学

生联糸实际、分析问题和解决问题的热情，互相启发，互相帮助，共

同提高，从而达到解决问题的目的。

3、实际应用，提高估计意识

在练习中设计一些实际应用和估计的题目，使学生学以至用，提

高估算的能力。

三、说教学过程

本课的教学是在学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位

有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。学好

这一部分内容，对于以后的平行四边形的面积的计算方法的探究有着

重要的影响。

根据以上教学目标，我设计教学过程如下：

一、导入复习，并提出问题：

提出问题,让学生来猜猜这两张纸面积可能是多少平方厘米?并用摆

1平方厘米的小方块的方法来验证。

在学生摆方块的基础上继续提出问题，如果要求一块很大的长方

形土地面积或一个长方形游泳池的面积，用数方格的方法就不方便了，

甚至是行不通的。有没有更好的方法呢?让学生根据刚才的一次操作猜

测长方形的面积可能和什么有关