2025年习作：写作品梗概(教案)-部编版语文六年级下册.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

六年级下册第二单元《写作品梗概》习作教学设计

【教学目标】

1.能借助例文学习用简洁的语言写一本书的梗概。

2.能借助图表支架，结合例文对比探究写梗概的基本步骤。

3.能积极主动地与同学互相修改习作，能从保留主要内容、锤炼语言、

连贯主要情节等不同角度欣赏评价同学的习作，并根据反馈进行修改。

【教学重难点】

1.指导学生迁移运用示例中的方法，用简练的叙述性语言连贯概括一

本书的主要内容。

2.能借助图表支架，结合例文对比探究写梗概的基本步骤，尝试写一

本书的梗概。

【教学准备】

教师准备：

1.名著《鲁滨逊漂流记》

2.老师范文《尼尔斯骑鹅旅行记》梗概

学生准备：

1.搜集一些好的书籍、长文章、影视作品的梗概

2.《鲁滨逊漂流记》和自己喜欢的一本书

【习作策略】

习作前策略

提升写作参与度：把有助于写作的物品放在身边

习作中策略

突出重点和意义：①寻找核心②大幅删减

合理安排结构：①详叙还是略叙②衡量各部分的重要性

习作后策略

通过与写作搭档和小组合作提升写作水平：

①PQP（称赞、质疑、润色）反馈模式

②用符号做批注

【习作支架】

范例支架：

①运用课文范例，让学生在比较分析中学会筛选章节、概括内容、用

时间连贯表达。

②运用老师范文，让学生对比梗概和读后感及推荐一本书的区别。

图表支架：借助图表支架帮助学生理清书籍内容的基本框架，把握作

品要点，有助于培养学生的筛选概括能力。

【教学过程】

一、创设情境，引题解题

1.借助生活实例，了解作品梗概

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

（1）借助梗概猜作品

同学们，我们共读了很多名著，还观看了时下流行的影视，你还有印

象吗？我们来玩猜一猜的游戏：

根据梗概猜书名根据梗概猜影视

（2）结合生活明课题

当班里每周要请一位同学简要介绍一本书时;当你的好伙伴很想知道

你读的这本书讲了什么的时候……就需要用简洁的语言概括这本书

的主要内容，即写作品梗概。

（板书：写作品梗概)

2.联系前文梗概，聊聊“梗概”特点

在小组内交流搜集的梗概与第5课《鲁滨逊漂流记》的梗概，讨论梗

概有哪些特点？

（语言简练，篇幅短小；没有细节描写；包含作品的主要情节；写作

顺序跟作品一致，包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、

结果等主要内容）

3.创设任务情境，激发写作欲望

同学们，最是书香能致远，我们计划在班级墙上打造世界名著梗概板

块，优秀的作品梗概将荣登班级世界名著文化墙上。

如何才能成功入选呢？让我们来看写作要求：详略得当、语言简练，

内容连贯。机会属于每一个人，希望你的作品梗概能入选！

二、借助示例提炼方法

1.依托旧法探索新法

同学们，以前我们缩写过《猎人海力布》，你还记得怎样将较长的故

事简要地用叙述性语言介绍给别人吗？

（缩写之前，把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；缩写时通过提

炼小标题，想一想哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎