Module 3 Unit 2 Will we have breakfast at 7 （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docxVIP

Module3Unit2Willwehavebreakfastat7（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

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授课地点

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设计思路

本节课以Module3Unit2Willwehavebreakfastat7为核心，针对外研版（一起）英语三年级下册的学生。设计思路如下：

1.引入话题，通过图片和实物展示，激发学生对本单元主题的兴趣。

2.通过问答、讨论等方式，引导学生运用本节课所学词汇和句型，如Willwehave...at...。

3.结合实际生活，让学生讨论并分享自己的日常作息时间，增强语言的实用性。

4.设计角色扮演活动，让学生在情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.进行课堂小结，巩固重点词汇和句型，为学生布置相关作业，以便巩固所学内容。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常生活交流的能力，通过询问和讨论日常活动时间，提高学生的语言运用能力。

2.激发学生的思维品质，引导他们在讨论中思考不同文化背景下的时间观念和饮食习惯。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动培养学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后主动复习和运用所学知识，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如breakfast、lunch、dinner、at7、at8等，并能正确运用。

②学会使用Willwehave...at...的句型进行日常对话，询问和讨论未来的活动安排。

2.教学难点

①区分和使用不同时间表达方式，如at7与atseven的正确使用。

②在实际语境中灵活运用所学句型，结合具体情境进行问答，如根据实际情况调整时间或活动内容。

③理解和使用将来时态，掌握其构成和用法，特别是在非特定时间下表达将来计划或意图。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

②运用任务型教学法，设计互动活动，促进学生主动参与和合作学习，提高语言实践能力。

③应用启发式教学法，通过提问和引导，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握语言知识。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

②利用电子白板进行互动教学，如拼写比赛、抢答游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

③通过教学软件进行语音识别和反馈，帮助学生纠正发音，提升口语表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅早晨家庭生活的图片，让学生观察并描述图片内容。

-提出问题：“Whattimedoyouusuallyhavebreakfast?”激发学生对时间的关注和讨论。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现本节课的核心词汇和句型，通过实物或图片辅助教学，确保学生正确理解。

-示范使用Willwehave...at...句型，邀请学生跟读并模仿。

-通过情景模拟，展示如何在不同情境下使用这些词汇和句型。

3.课堂互动（用时10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A扮演提问者，学生B扮演回答者，模拟真实的对话场景。

-教师在旁听并提供即时反馈，纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（用时10分钟）

-设计填空和改写句子练习，让学生在练习中运用所学知识。

-学生相互检查答案，并进行小组讨论，共同解决问题。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeyourdailyroutine?”让学生分享自己的日常作息。

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

6.创新环节（用时10分钟）

-设计一个小组竞赛活动，学生需要根据教师提供的情境，创造性地使用所学句型。

-教师评价各小组的表现，给予鼓励和反馈。

7.课堂结束（用时5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确保学生带走核心知识。

-布置作业：让学生记录自己的日常作息时间，并使用所学句型描述。

知识点梳理

1.词汇

-breakfast：早餐

-lunch：午餐

-dinner：晚餐

-at7：在7点（上午或下午）

-at8：在8点（上午或下午）

2.句型

-Willwehave...at...?：询问未来某个时间将进行的活动

-Yes,wewill.或No,wewont.：对上述问题的肯定或否定回答

3.语法

-将来时态：使用will构成，表示将来要发生的事情或计划

-时间表达：使用at加上具体的时间点来表示时间

4.日常用语