Module 4 Unit 2What is the best way to travel说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module4Unit2Whatisthebestwaytotravel说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本课为2024-2025学年外研版八年级英语上册Module4Unit2Whatisthebestwaytotravel的示范课说课稿。本节课主要通过讨论旅行方式的最佳选择，进一步引导学生运用一般现在时表达习惯动作，使用情态动词表看法。内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。通过本课的学习，学生能够更好地运用所学知识描述生活中的各种情境，提高语言运用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讨论旅行方式的最佳选择，学生将运用一般现在时表达习惯动作，使用情态动词表看法，提高语言运用能力。同时，学生能更好地理解并尊重不同的文化背景，培养文化意识。在思考和表达自己观点的过程中，学生将提升思维品质，学会独立思考和解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够运用一般现在时表达习惯动作，如Iusuallytravelbytrain.

②学生能够使用情态动词表看法，如Ithinkgoingbyplaneisthefastest.

③学生能够描述不同的旅行方式并表达自己的喜好，如Iprefertotravelbycarbecauseitsmorecomfortable.

2.教学难点

①学生正确使用一般现在时态，特别是动词的第三人称单数形式，如Hetravelsbytraineveryweekend.

②学生理解和正确使用情态动词表达个人观点，如Canyoupleasetellmewhyyouthinkthisisthebestwaytotravel?

③学生能够在实际情境中运用所学知识进行流畅的对话交流，如在讨论旅行计划时能够提出问题、回答问题和表达自己的意见。

教学方法与手段

1.教学方法

①互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动参与话题讨论，提高口语表达能力和思维能力。

②情境教学法：创设真实的旅行情境，让学生在角色扮演和情景模拟中自然地运用所学知识，增强语言实践能力。

③任务型教学法：通过完成具体的旅行计划任务，培养学生合作学习和解决问题的能力。

2.教学手段

①多媒体教学：利用PPT、视频等资料，展示不同旅行方式的情景，丰富教学内容，激发学生兴趣。

②网络教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和互动交流。

③电子白板：运用电子白板技术，实现实时互动、资源共享，提高课堂教学的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Whatisthebestwaytotravel课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅行方式和相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Whatisthebestwaytotravel课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Whatisthebestwaytotravel课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解旅行方式、一般现在时态和情态动词的使用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述旅行方式和使用情态动词的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅行方式的描述和情态动词的使用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新