Module 9 Unit 3 Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册.docxVIP

Module9Unit3Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

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备课成员

教学内容

Module9Unit3Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

本节课的教学内容选自外研版英语八年级下册Module9Unit3的写作部分。本节课主要教授学生如何描述过去发生的事件，并运用过去时态进行写作。具体内容包括：

1.复习过去时态的构成及用法。

2.学习描述过去事件的词汇和句型。

3.分析课文中的写作范例，了解描述过去事件的方法和技巧。

4.学生进行课堂练习，描述一个自己经历过的过去事件。

5.学生互相评价和修改作文，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去事件的能力，提升语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过描述个人经历，增强学生对过去事件的记忆和文化理解。

3.思维品质：训练学生通过回顾和分析，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提升在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过过去时态的基本构成和用法。

-学生能够用英语描述日常生活中的简单活动。

-学生对一些描述过去事件的词汇和短语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和分享个人经历有较高的兴趣，愿意在课堂上交流。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动和实践来学习，喜欢小组合作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用过去时态时混淆动词的过去式和过去分词形式。

-学生在描述过去事件时可能缺乏足够的词汇和句型支持。

-学生在组织文章结构、合理安排时间线索方面可能会遇到挑战。

-学生可能对同伴评价和作文修改感到不自信，需要教师的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-外研版英语八年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-写作指导手册

-课堂活动模板

-学生作文互评表

-教师评价反馈表

-黑板和粉笔

-互动式在线学习平台（用于课后自主学习和作业提交）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张过去的照片，询问学生：“你们能描述一下照片中的情景吗？”

-回顾旧知：快速复习过去时态的动词形式，让学生举例说明。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何使用过去时态描述事件，包括动词过去式的构成规则。

-举例说明：给出几个描述过去事件的句子，让学生找出其中的动词过去式。

-互动探究：分组讨论，每个小组创作一个简短的故事，使用过去时态描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，独立写出一个过去事件的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生改正语法错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的写作成果，并对他们的表现给予肯定和反馈。

-总结本节课的重点，强调过去时态在描述事件中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后写一篇关于自己难忘的过去事件的作文，要求使用过去时态，并在下节课前提交。

-鼓励学生在课后通过在线学习平台复习本节课的内容，并完成相关的练习题。

学生学习效果

1.学生能够正确运用过去时态描述过去的事件，掌握了过去时态的构成和用法，提高了语法知识的运用能力。

2.学生在词汇和句型的学习上有了明显的进步，能够使用更多的词汇和复杂句型来丰富自己的写作内容，使文章更加生动有趣。

3.学生的写作能力得到了提升，能够按照课堂所学，独立构思并撰写出一个结构清晰、内容完整的过去事件描述。

4.学生通过小组讨论和同伴评价，增强了合作学习和批判性思维的能力，学会了从不同角度审视和改进自己的写作。

5.学生对英语学习的兴趣得到了激发，通过写作自己的故事，他们更加愿意用英语表达自己的想法和经历。

6.学生在课堂上积极参与，通过与教师和同伴的互动，提高了听说能力，尤其是在真实语境中运用英语进行交流的能力。

7.学生学会了如何自我评价和接受他人的反馈，这对于他们未来独立学习和自我提升具有重要意义。

8.学生能够将所学的过去时态应用到日常生活中的对话和写作中，提高了语言的实际运用能力。

9.学生通过写作练习，提高了逻辑思维和组织文章的能力，这对于他们未来的学习和职业生涯都是一项重要的技能。

10.学生在完成作业和课后练习时，能够自觉复习课堂内容，养成了良好的学习习惯