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Module9（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：Module9-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Module9的主题展开，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够听懂并运用本模块的词汇和句型进行情景对话。

2.文化意识：通过学习本模块内容，增强学生对英语国家文化的了解和认识。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们创新思维和逻辑思维的能力，学会在语境中分析和运用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课将重点学习Module9中的词汇，如动物名称（例如：cat,dog,rabbit），颜色词汇（如：red,blue,yellow），以及相关动词（如：run,jump,swim）。这些词汇是学生进行情景对话和描述的基础。

-句型应用：掌握并运用“Isita...?Yes,itis./No,itisnt.”这一句型进行询问和回答，以及使用“Ilike...”来表达喜好，这些句型是本节课的核心语法点。

2.教学难点

-词汇发音：学生可能会对某些动物名称的发音感到困难，例如“rabbit”和“dog”的发音，需要通过反复听读和模仿来掌握正确的发音。

-句型运用：在真实语境中灵活运用“Isita...?Yes,itis./No,itisnt.”句型进行提问和回答，学生可能会混淆疑问句和陈述句的结构，需要通过实际对话练习来熟悉。

-句型扩展：学生在使用“Ilike...”句型时，可能不知道如何将所学的动物和颜色词汇融入句子中，教师可以通过提供相关例句和场景练习来帮助学生克服这一难点。

举例：

-教学重点：通过故事情境，学生将学习到“Isitarabbit?Yes,itis.”这个句型，并能在描述图片时正确使用。

-教学难点：在角色扮演活动中，学生需要准确使用“Isita...?”句型进行提问，并在回答时使用正确的时态和语态，这需要教师在课堂上给予个别指导和反馈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备Module9相关的图片和卡片，以及教学视频片段，用于情境创设和词汇学习。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，以便播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行互动和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Module9的预习PPT，强调掌握核心词汇和句型。

-设计预习问题：设计如“Whatanimalsdoyoulike?”等问题，引导学生思考并回答。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的准备情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材内容，标记生词和难点。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用英语表达自己的喜好。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片，引出本节课的主题“我喜欢的小动物”。

-讲解知识点：讲解核心词汇和句型的正确使用方法，如“Ilikerabbits.Doyoulikerabbits?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟动物访谈，练习句型。

-解答疑问：针对学生在活动中出现的问题，提供及时的帮助和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，使用所学句型和词汇。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论答案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践加深对知识点的理解，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置有关动物喜好和描述的写作任务，巩固句型和词汇。

-提供拓展资源：提供英语学习网站，如StorylineO