2025年中职教学自主合作学习模式的探索-精品文档.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

中职教学自主合作学习模式的探索

中职艺术类学生的文化课基础偏于薄弱，尤其是数学课，更

是学生学习的“拦路虎”，部分学生甚至对数学有着恐惧症，十

分厌烦数学课。受到传统教学模式的影响，教师在教学中唱独角

戏，使用填鸭式的教学模式，让学生被动的接受知识，进而让学

生对数学的学习兴趣尽失。常常是教师在讲台上讲的热火朝天，

学生在下面已经昏昏欲睡，为能扭转这一局面，需要构建合作探

索的教学模式，使得高职数学教学的收效更佳。

一、自主合作学习的基本原则

（一）民主性

教师应当与学生之间形成民主、平等、互相尊重的良好师生

关系。以在这种关系下，能够使得课堂氛围变得更加和谐、愉悦。

学生对于学习的厌烦心理能够在这种氛围当中有所减弱，让学生

自主学习的积极性有所提高。因此在教学过程中，教师必须要采

取一定的措施建立良好师生关系。

（二）活动性

学生在发展自主性的过程中，需要教师以各种具有趣味性的

活动做为媒介，学生之后在各种活动当中积极参加，锻炼自己的

性格与意志力，才能够有效发展自己的自主性。

（三）合作性

合作学习对于教学工作来说是非常重要的一种教学方式。在

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

这种方式当中，学生能够有效地将自己所思所想展示出来，在与

同学进行交流的过程中，提高自己表达能力，提高自己的综合素

质。同时合作学习能够对课堂教学进行有效地补充，将课堂教学

当中学生的困难点突出展现给教师，让教师能够有针对性地开展

后续教学工作。

二、自主合作学习教学模式的实践研究

（一）创设氛围树立起学生自主学习的信心

教师在课堂教学中需要发扬出民主、和谐的氛围，使得学生

真正的成为课堂的主人，进而能让学生心情舒畅的进行学习，此

刻学生的求知欲望会增强，教师需要有为学生服务的意识，对待

学生尽量态度和蔼、亲切，因为很多时候学生将教师的和蔼态度

看成是对自己的奖赏，其实这种鼓励与奖赏极易给学生树立良好

的学习自信心，让学生的学习主动性增大，使得学生能积极的参

与到学习中，享受到到学习的乐趣。例如，在讲授空间直线这课

内容的时候，上课之前教师先要给学生布置练习，平面几何中，

让学生思考两条直线的位置关系，并判断两条线之间的平行有哪

些类型，在课堂上解决立体几何的问题。教师让学生以小组为单

位进行讨论学习，小组内可以自由的进行交流。教师主要是想为

学生创设一个较好的学习情景，让学生在自由讨论中，对知识有

着自己独有的看法，并鼓励学生找寻相关资料，理解知识，进而

教师在进行讲授的时候，学生会重点听讲自己感觉困惑的部分。

小组合作的方式，能通过小组成员间的质疑、讨论、分析等，相

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

互补充彼此知识点上的不足，最终达成共识。小组汇报的时候，

需要全体组员参与，让每个学生都有表现的机会，使得学生能学

会，而且能在这个基础上提高自己的学习自信心。通过此类课堂

教学形式，能为学生营造一种积极参与的课堂氛围，使课堂教学

中的自主学习意识不断地强化，让学生能主动地进行知识数学知

识的学习。

（二）在互动当中实现自主合作学习

活动能够对个体自主性起到决定性的影响。同时对于学生自

主性、主动性以及独立性的