岳麓版教材历史必修(I)第9课.pptVIP

北美大陆上的新体制课标:说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。教学过程说教材教法学法说学情说课提纲教学反思教学手段教材的地位和作用承接性、基础性、关联性一、说教材2、教学目标2、教学目标确立依据：（略）知识与能力：了解美国1787年宪法制定的背景、确立及完善、宪法体现的内容及原则、利用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析影响，培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生对美英两国政体的比较，培养学生分析问题和解决问题的能力。。过程与方法：在自主学习、搜集材料、合作探究的过程中，力求使学生观察掌握人生历史问题思维方式和方法，从而形成解决同类历史问题的可持续能力。情感、态度与价值观：感受宪法中“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。引导学生树立民族、国家观念，培养公民意识，并体会政治文明的多元性。确立依据：（略）重点：美国1787年宪法的内容、原则及评价。难点：美国政治生活中的分权制衡、比较英美政体的异同。2、重点与难点二、说学情高一的学生好奇心强求知欲旺盛，所以他们的思维积极性很容易被调动，但仍然带有很强的初中学习特点，加之他们的认知水平、知识储备和能力有限，所以对事物缺乏一种系统的把握和理解。指导学生运用观察、思辨以及合作探究法，依据相关情境和材料解决相关问题，让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，培养学生终生学习的能力。2、学法指导1、教学方法本课以学生为主体组织课堂教学，采用“情境—探究—感悟”教学模式，运用学案导学法、问题情景法、讨论法等教学方法，即由教师创设具体情境，递进设疑，引导学生在原有知识的基础上，独立思考，合作探究。三、教法学法四、教学手段由于本课需要传递输出大量语言、文字、图片，为学生创设生动活泼教学情境，所以我采用多媒体辅助教学，有助于提高教学效率、增强教学效果。（三）合作探究、学习新知新体制的确立1787年制宪会议“如果人都是天使就不需要任何政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的控制了”—宪法之父麦迪逊2、1787年宪法的内容、原则联邦制原则人民主权原则三权分立原则材料一：美国联邦地位最高，但宪法又规定联邦与各州实行分权，州对联邦具有一定独立性。联邦与州的分权依据联邦宪法第十条修正案规定：“本宪法未授予合众国，一律由各州各自保留，或由人民保留。”材料二：联邦国会有权:征税、征兵、发行纸币、制定工商业政策、建立军队、决定军事及外交政策、决定对外和战、管理对外贸易。各州无权:自行发行货币、征收关税、保有军队、宣战、媾和、外交等。——1787年宪法第一条第八款邦联和联邦制有何不同？以联邦制取代邦联有何作用？联邦制有何特点？0102分权制衡总统任命联邦法官最高法院可宣布总统法令违宪总统可否决国会通过的法律国会以三分之二多数通过总统否决的法律总统任命的司法官员必须经参议院确认最高法院可宣布法律不合宪法行政总统内阁司法最高法院立法国会三权分立分权制衡示意图三权分立制约平衡材料：第37届总统尼克松因“水门事件”受到国会弹劾，于1974年8月8日被迫宣布辞职。“水门事件”是指1972年在华盛顿水门公寓民主党总部查获的窃听事件。当时（6月17日凌晨2点）有5人被捕，他们带着手套电筒和复杂的偷听工具。事件起因于尼克松吩咐搞到民主党情报。可是由于民主党对此早有提防，而中央情报局又自始至终监视着窃听者行踪，所以窃听者的努力败露了。最高法院以8票对0票通过对尼克松不利的裁决。与此同时，报纸社论发出要他辞职的舆论，国会也不停地呼吁要对他进行弹劾。尼克松的“水门事件”克林顿的“拉链门事件”人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技……不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在是站在笼子里向你们讲话。——布什国庆日演说竞选总统的条件1规定，年龄高于35岁，在美国出生并居住14年以上的美国公民都可以竞选总统。2不是直选（即直接选举），而是间接选举。3美国总统既是国家元首又是政府首脑，不对国会负责，只对选民负责。4美国大选知识