Module9 Unit1 Why do you like Australia（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册.docxVIP

Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

一、设计思路

本节课以“Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia”为主题，针对四年级学生的认知水平和英语学习需求，设计以下教学思路：

1.通过图片和实物导入，激发学生对澳大利亚的兴趣，引导学生关注本节课主题。

2.利用课本中的对话和图片，引导学生学习关于澳大利亚的地理、文化和风土人情等知识。

3.通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学句型和词汇，提高口语表达能力。

4.结合课本练习，巩固所学知识，培养学生的读写能力。

5.通过小组讨论和分享，拓展学生对不同国家文化的了解，培养学生的跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利地使用“Whydoyoulike...?”句型询问他人喜好，并能描述澳大利亚的特点。

2.文化意识：学生能够了解澳大利亚的基本文化特征，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：学生能够通过比较和分析，理解不同国家之间的文化差异。

4.学习能力：学生能够自主学习和使用英语，通过合作交流提升语言实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-“WhydoyoulikeAustralia?”句型的正确使用：这是本节课的核心句型，学生需要学会如何用这个句型来询问他人的喜好。

举例：通过角色扮演，学生A问学生B：“WhydoyoulikeAustralia?”学生B回答：“IlikeAustraliabecauseithasbeautifulbeaches.”

-澳大利亚的相关词汇：如kangaroo（袋鼠）、SydneyOperaHouse（悉尼歌剧院）等，这些词汇是了解澳大利亚文化的关键。

举例：通过展示澳大利亚的图片，教授并练习这些关键词汇，如“Lookatthecutekangaroo!”

2.教学难点

-正确运用过去时态描述经历：学生在使用“WhydidyougotoAustralia?”等句型时，可能会忘记使用过去时态。

举例：教师可以设计一些关于学生过去旅行的情景，让学生练习使用过去时态，如“Lastsummer,IwenttoAustraliaandvisitedtheSydneyOperaHouse.”

-理解并描述抽象概念：例如“cultureshock”（文化冲击）这样的抽象概念，学生可能难以理解。

举例：教师可以通过讲述自己的经历或者使用故事来解释文化冲击，帮助学生理解这个概念，如“WhenIfirstvisitedAustralia,Ifeltcultureshockbecausethefoodwasverydifferent.”

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语四年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备澳大利亚风景图片、地图、国旗等视觉辅助材料，以及关于澳大利亚的短视频，用以增强学生对澳大利亚的了解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及进行互动教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutModule9Unit1,WhydoyoulikeAustralia?Beforewestart,letmeshowyousomepicturesofAustralia.Canyoutellmewhatyousee?”

-展示澳大利亚的图片，如悉尼歌剧院、大堡礁等，引导学生说出他们所看到的景物。

-“Verygood!Australiaisabeautifulcountrywithmanyinterestingplacesandanimals.Now,letsseewhatourfriendsinthetextbookaretalkingabout.”

2.课文主旨内容探究

-“Openyourbookstopage56.Lookatthepictureandthedialogue.Whocantellmewhattheyaretalkingabout?”

-学生阅读课文对话，教师提问以确认理解。

-“Yes,the