教学媒体与技术.pptVIP

新建构主义学习理论—意义与局限局限网络时代的学习理论新建构主义目前还只是一个理论雏形，有待进一步发展完善。其适用范围可能主要在网络学习和个人知识管理方面，对结构松散性知识的学习和非正式学习更有指导意义。很显然，它并不适合动作技能的学习。关联主义与建构主义的比较网络时代的学习理论云计算的定义云计算的特征云计算给教育带来的变革国外云教育的发展现状我国云教育的发展现状云计算云计算李开复（原Google全球副总裁、中国区总裁）曾把云计算形象地比喻为——钱庄。他说：“最早人们只是把钱放在枕头底下，后来有了钱庄，很安全，不过兑现起来比较麻烦。现在发展到银行可以到任何一个网点取钱，甚至通过ATM，或者国外的渠道。就像用电不需要家家装备发电机，直接从电力公司购买一样”。云计算云计算的定义云计算的概念起源于美国著名计算机公司Dell的数据中心解决方案、Google-IBM分布式计算项目和亚马逊EC2产品，它可以看成是分布式处理、并行处理和网格计算的发展。云计算将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务。云计算云计算的特征超大规模。google云计算已经拥有100多万台服务器。虚拟化。支持用户在任意位置、使用各种终端获取应用服务。高可靠性。”云“使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保证服务的高可靠性。通用性。云计算不针对特定的应用，在不同行业的基础上有不同的应用。教学媒体与技术第五组LOGO苏乐胡翠梁海青解树磊01媒体与技术概述02媒体与技术理论基础04媒体与技术的发展趋势ContentsPage目录页第1页03网络时代的学习理论TransitionPage1过渡页2媒体与技术概述3媒体与技术理论基础4网络时代的学习理论5媒体与技术的发展趋势6《新媒体联盟地平线报告：2014高等教育版》网络时代的学习理论加速高等教育技术采用的重要趋势：近期趋势：社交媒体日益普及，在线学习、混合式学习和协作学习不断整合中期趋势：基于数据学习与评价的兴起，学生从教学消费者转变为创造者长期趋势：应对变革的敏捷方法，在线学习能够根据需要整合多媒体和技术《新媒体联盟地平线报告：2014高等教育版》网络时代的学习理论美国新媒体联盟持续关注的技术有七大类，分别为消费者技术、数字化策略、互联网技术、学习技术、社交媒体技术、可视化技术、使能技术。专家组通过投票从七大类技术中挑选出来6项具体技术。1年以内的近期技术：翻转课堂和学习分析会被采纳未来2至3年中期技术：3D打印与游戏和游戏化走进教学未来4至5年远期技术：量化自我和虚拟助手闪亮登场《新媒体联盟地平线报告：2014高等教育版》网络时代的学习理论ATT开发一款具有社交功能的虚拟助手App：社交图谱眼球追踪术：研究人员让测试者回答电脑上显示的一系列对错问题，并在测试者回答问题的过程中对其瞳孔扩张、反应时间、阅读和重新阅读时间以及所犯的错误进行了记录。如果受试者想说谎，他的瞳孔可能会放大，阅读问题和回答的时间会更长。这些反应通常极其微小，因此需要先进的测量和统计手段，犹他大学最先设计出了相应的软件和方法来让测谎变得更加高效。关联主义学习理论网络时代的学习理论乔治?西蒙斯(George?Siemens)在2006年提出了一种与21世纪的需求相一致的学习理论—关联主义学习理论，又译为连通主义。该理论考虑了学习的趋势，学习技术与网络的使用，以及不断缩减的知识半衰期。该理论还综合了许多学习理论、社会结构与技术的相关元素，创建了一种强大的、用于数字时代学习的理论观。?关联主义学习理论知识观网络时代的学习理论知识经历了从分类、层级到网络和生态的变革过程。传统上，知识的组织主要是静态的层级和结构，今天，知识的组织主要采用动态的网络和生态。西蒙斯引入了一个知识流的概念，认为知识就像输油管中的石油，在网络中循环流动。知识由不同类型组成：知道关于、知道如何做、知道成为、知道在哪里和知道怎样改变。关联主义学习理论学习观网络时代的学习理论学习是一个连续的、知识网络形成的过程。结点可能是人、组织、图书馆、网站、书、杂志、数据库或其他任何信息源。学习的行为之一就是创建外部网络节点——我们在那里联通并且形成信息和知识源。学习网络可以被理解为我们建立的一种知识结构，其目的是为了保持知识的时代性、持续获得经验、以及创造和联通新知识。在学习网络中，并非所有的结点都会持续的保持相关性。不再有价值的结点会逐渐被削弱。这种通过增删、强化、弱化结