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Unit1Hello!Period4（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Hello!Period4（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

教学内容

本节课为2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册Unit1Hello!的Period4。本节课主要围绕“问候与介绍”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习单词：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,fine,thankyou等问候语及回答；

2.学习句型：Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等日常问候及回答；

3.学习如何在不同的时间使用合适的问候语，如：Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.；

4.通过角色扮演和互动游戏，练习使用本节课所学问候语和句型，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确、流利地使用英语进行日常问候和自我介绍的能力。

2.文化意识：通过学习不同时间段的问候语，增强学生对中西方文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在实际交流中灵活运用所学知识，发展其创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提升其合作学习和探究学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确掌握和使用问候语及回答。

2.在不同情境下恰当地运用所学问候语。

难点：

1.区分和使用不同时间段的问候语（如：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening）。

2.学生在实际交流中灵活运用问候语。

解决办法：

1.通过生动的情境创设，如模拟早晨、下午、晚上等场景，让学生在实际语境中练习使用不同的问候语。

2.采用游戏化教学，如角色扮演、接龙游戏等，增加学生互动，提高学习兴趣，帮助学生记忆和应用问候语。

3.针对难区分的时间段问候语，设计对比练习，让学生通过对比不同时间段的特点，加深理解和记忆。

4.鼓励学生多开口练习，及时纠正发音和语法错误，提高其自信心和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Joinin外研剑桥英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电子课件、单词卡片、情景图片及音频资料。

3.教学工具：准备一台可播放音频的多媒体设备。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位安排成小组讨论的形式，以便学生进行互动练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单问答示例。

-设计预习问题：设计问题如“听录音，说出你听到的问候语和回答”和“在什么时间我们使用Goodmorning/afternoon/evening？”。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中听录音，阅读单词卡片，理解问候语的使用场景。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个动画视频，展示不同时间人物使用不同的问候语。

-讲解知识点：讲解不同问候语的使用时间和场合，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候对话。

-解答疑问：对学生在活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在适当的时间使用合适的问候语。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用问候语。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解问候语的使用规则。

-实践活动法：通过角色扮演实践问候语的正确使用。

-合作学习法：促进学生之间的互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与问候语相关的对话练习作业。

-提供拓展资源：提供一些英语日常交流的对话视频和音频资料。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生