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巧借情景图，学习汉语拼音

----部编一年级语文汉语拼音教学偶得

摘要：一年级的汉语拼音教学时间短，任务重，怎样合理运用教材，让学生在轻松愉悦的环境中学好拼音呢？我紧密结合情境图，调动学生学习的积极性，让学生学得轻松。

关键词：情境图、拼音字母、音、形

中图分类号：G:623文章标识码：A文章编号:1002-4050

汉语拼音是认读汉字、学习普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务。学好汉语拼音是学生自主识字的开始,也是自主发展的基础;只有学好汉语拼音,语文的后续学习才可能“行万里路”。但是,汉语拼音是枯燥的符号,学生学起来有一定的难度。如何提高学生学习汉语拼音的实效性？我认为,应搭建桥梁,巧学汉语拼音。部编版一年级语文教科书中的情境图就为我们搭建了这样一个桥梁。这部教材每一课的汉语拼音都有一幅精彩的情境图，提示汉语拼音的拼音或字形，每幅图都有一个故事情境，让孩子们畅游在故事的情节中，轻松愉快地学习汉语拼音。经过三个星期的学习，想就将自己教学汉语拼音的做法和大家一起分享。

一、巧借情境图，引出所学拼音字母

部编版一年级语文教科书的汉语拼音教学都有一幅情境图。这些情境图都有一个生动有趣的故事。满足了低年级孩子爱听故事的特点。比如第一课a.o.e的学习。上课伊始，我就根据情境图，创编了一个有趣的故事。在一个晴朗的早晨，小红来到树林里，她看见清清的湖水里倒映着这蓝天白云。她站在公园的小径上，挺了挺胸脯，张开嘴巴，大声地

唱起了歌，啊！我的祖国真美丽。村子里的大公鸡也跑来和小红赛歌，它拍着翅膀，喔喔喔地叫着，好像在说，这里的空气真新鲜。水里的大白鹅也跑来助威。她静静地听着，享受着美好的早晨。小朋友们，这真是美好的一天。我们也伴随着美好的晨光来到学校来上课。大公鸡都夸我们是好孩子。在今天的这幅情境图里就有我们要学习的三个单韵母，你们能找出来吗？孩子们兴奋地在语文书上找到了这三个拼音字母。这样就让枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣。孩子们在教师的带领下不知不觉进入了汉语拼音的教学。又比如在进行z.c.s的教学时，我同样利用情境图编了一个有趣的故事：在茂密的大森林里，有一座森林学校。森林里好多小朋友都来上课来了，瞧一瞧，他们都是谁？浑身长满刺的小刺猬，会吐丝的蚕，他们听的可认真了。瞧！小刺猬坐的多端正呀！蚕宝宝躺在树叶上一动不动的听着。小熊老师也可高兴了，今天小动物们也学拼音呢！瞧黑板上写着一个字母“Z”.他们跟着小熊老师学得可认真了。森林里的小动物们都夸小刺猬和蚕宝宝是个爱学习的好孩子！让老师看一看，今天谁是爱学习的好孩子？小朋友在老师的提示下各个坐的笔直。其实这个故事里还隐藏着三个汉语拼音字母呢？聪明的小朋友一定能找到他？孩子们会异口同声告诉你：z.c.s.这样把课堂基本常规也蕴含到故事情节中，既引出了汉语拼音，又强调了一些规范，一箭双雕。其实在课堂中，对一些坐姿不规范的孩子，可以提示他，小刺猬的腰是弯的，直不起

学、愿学、会学，让他们在轻松愉悦的环境中学习汉语拼音。

参考文献

义务教育教科书教师教学用书上册北京人民教育出版社2016年7月第一版

作者简介：程辉，女，汉族，1977年3月，中卫市第三小学大学本科，一级教师。