《3 热空气和冷空气》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册苏教版.docx

《3热空气和冷空气》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

授课内容

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教材分析

《3热空气和冷空气》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

本节课选自苏教版科学三年级上册第二单元“空气”的第三课。本节课主要让学生通过观察和实验，了解热空气和冷空气的性质及它们之间的差异。课程内容与学生的生活实际紧密相连，通过探究活动，培养学生对科学现象的观察能力和动手操作能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究热空气和冷空气的性质，发展学生的观察、比较、分析的科学思维能力；通过设计实验和动手操作，提升学生的实践操作能力和问题解决能力；同时，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学态度和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于空气的基本概念和特性，对空气的组成有了初步的认识，能够描述空气的某些物理性质。

2.学习兴趣方面，学生对身边的科学现象充满好奇，对于能够亲自动手实验的活动表现出较高的兴趣。在能力上，学生具备基本的观察和实验操作技能，能够进行简单的科学探究活动。学习风格上，学生更喜欢直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对热空气和冷空气的概念理解不深，实验操作中可能会出现误差，以及对科学概念的语言表达不够准确。此外，将实验观察到的现象上升为科学原理的过程可能会对学生构成挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以讨论和案例分析。通过讲授引导学生理解热空气和冷空气的基本概念，通过实验让学生直观感受空气温度变化对体积的影响。设计小组讨论活动，让学生分享实验观察，促进思维碰撞。同时，引入日常生活中的案例，增强学生将理论知识与实际生活联系的能力。教学媒体方面，将使用PPT展示实验步骤和原理，以及视频资料来辅助说明空气的膨胀和收缩现象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《3热空气和冷空气》课文和相关实验视频，明确要求学生预习空气的基本性质及实验安全注意事项。

-设计预习问题：设计问题如“空气为什么会流动？”“热空气和冷空气有什么不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，了解空气的基本特性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个热气球上升的视频，引出空气温度变化对其体积的影响。

-讲解知识点：详细讲解热空气和冷空气的物理性质及实验原理。

-组织课堂活动：分组进行实验，观察热水和冷空气对气球体积的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对实验原理的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考实验原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内成员讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解空气的物理性质，帮助学生理解实验原理。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验空气温度变化对体积的影响。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关热空气和冷空气在实际生活中应用的作业，如热气球如何上升和下降。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，供学生深入学习空气的性质。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解空气的性质。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解热空气和冷空气的物理性质及其实际应用，通过课前预习、课堂实验和课后拓展，逐步深化学生对空气性质的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）空气的性质与组成

空气是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等。在地球表面，空气的密度约为1.293g/L。空气具有可压缩性、流动性等物理性质。了解空气的组成和性质，有助于学生更好地理解热空气和冷空气的概念。

（2）热空气和冷空气的物理现象

热空气和冷空气的物理现