Unit 1 My Classroom Part A Let’s talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit1MyClassroomPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、教材分析

“Unit1MyClassroomPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”章节内容主要围绕教室的场景展开，通过学习本节课，学生将掌握关于教室环境、物品及位置的词汇和句型。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。教材设计注重培养学生的听说能力，符合四年级学生的认知水平，有助于学生在实际场景中运用所学知识进行交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够用英语描述教室中的物品和位置，提高语言实际运用能力；了解不同文化背景下的教室环境，增强跨文化交际意识；通过观察、分析和描述教室环境，培养学生的观察能力和逻辑思维；同时，通过小组合作和自主学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，适应新时代教育要求。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.教室物品和位置的英语表达。

2.使用“Is...?Yes,itis./No,itisn’t.”进行问答。

难点：

1.物品和位置词汇的记忆和应用。

2.对教室物品位置的准确描述和提问。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生直观地理解和记忆教室物品和位置的词汇。

2.创设情景，让学生在模拟的教室环境中练习使用目标句型进行问答，增强语言实践感。

3.采用游戏化教学，如教室物品寻宝游戏，提高学生的学习兴趣和参与度，同时巩固词汇记忆。

4.分组合作，让学生在小组内互相练习，提供充分的语言输出机会，教师及时给予反馈和指导，帮助突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、电脑、投影仪、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线英语学习系统。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料、电子版教材、单词卡片。

4.教学手段：实物道具（教室物品模型）、情景模拟、互动游戏、小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张教室的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

-学生回答后，教师进一步提问：“Canyoudescribethethingsinyourclassroom?”

-学生简单描述后，教师总结并板书关键词汇，如“desk,chair,blackboard,window,door”等。

-教师利用关键词汇与学生进行简单对话，如：“Isthereablackboardinyourclassroom?Yes,thereis./No,thereisnt.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示教室物品和位置的图片，并教授相关词汇，如“bookshelf,computer,teachersdesk”等。

-教师演示并引导学生使用“Is...?Yes,itis./No,itisn’t.”句型进行问答。

-教师通过情景模拟，如在教室中摆放物品，引导学生使用所学词汇和句型进行描述和提问。

-学生跟随教师一起重复练习，确保理解并掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每个小组有一个教室模型，小组成员需要用英语描述模型中的物品和位置。

-每个小组轮流派代表到讲台上描述，其他小组成员猜测并提问。

-教师根据学生的描述和提问给予反馈，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Whatisyourfavoritethingintheclassroom?Why?”

-学生individually回答问题，教师给予肯定和鼓励。

-教师引导学生进行小组讨论：“Ifyoucouldchangeonethinginyourclassroom,whatwoulditbe?”

-每个小组讨论后，选代表分享讨论结果，教师总结并给予评价。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“教室物品接力”游戏，学生分成两队，每队成员需要依次用英语描述教室中的物品，下一位成员需要重复前一位成员的描述并添加新的物品。

-教师计时并评判哪个队伍完成得更快、更准确。

-游戏结束后，教师总结并强调核心素养目标的实现，如团队合作、语言运用等。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了教室物品和位置的英语表达。

-教师鼓励学生在日常生活中使