Unit 1 People of Achievement Using Language (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement中的UsingLanguage(1)部分。本节课主要围绕“UsingLanguage”板块，旨在培养学生运用英语进行阅读、分析和表达的能力。具体内容包括：

1.阅读一篇关于杰出人物的文章，了解他们的成就和品质。

2.学习并运用相关词汇和短语，如achieve,ambition,contribute等。

3.分析文章的结构和写作手法，提高阅读理解能力。

4.通过讨论和写作，表达自己对杰出人物的认识和看法。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和评价文本的能力，以及运用所学语言知识进行有效交流的能力。

2.文化意识：引导学生理解杰出人物对社会发展的贡献，增强国家意识和国际视野。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对杰出人物的品质和成就进行深入分析，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究学习，提高解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力方面，学生具备初步的分析和推理能力，但批判性思维和深度分析能力尚待提高。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对于杰出人物的故事充满兴趣，但可能缺乏对人物深层品质的理解。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动参与课堂讨论和活动。他们对新事物接受快，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生对于英语学习的态度各异，有的积极投入，有的则较为消极，这对课程学习有一定影响。因此，教学中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习热情，帮助他们建立自信，从而更好地理解和吸收课程内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、计算机

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：电子版教材、PPT课件、视频资料、在线英语学习资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答、写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杰出人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们心目中的杰出人物是什么样的？他们有哪些共同的特点？”

-展示一些杰出人物的照片或视频片段，让学生初步感受他们的成就和影响力。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.杰出人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杰出人物的基本概念和他们的共同品质。

过程：

-讲解杰出人物的定义，包括他们的成就和为社会做出的贡献。

-详细介绍杰出人物常见的品质，如毅力、创新、领导力等。

-通过实例，让学生更好地理解杰出人物的特点和重要性。

3.杰出人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的杰出人物案例进行分析，如科学家、企业家、艺术家等。

-详细介绍每个案例的背景、成就和影响，让学生全面了解杰出人物的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习他们的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个杰出人物进行深入讨论。

-小组内讨论该人物的品质、成就及其对社会的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括杰出人物的品质、成就及影响。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物的定义、品质、案例分析等。

-强调杰出人物在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生学习他们的品质。

-布置课后作业：让学生选择一个杰出人物，研究其成就和影响，并撰写一篇短文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习效果，拓展学生对杰出人物的理解。

过程：

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的杰出人物，研究其生平和成就。