2025年初中地理_水资源教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《水资源》教学设计

一、教材分析：

《中国的水资源》是鲁教版初中地理教材七年级上册第三章的第

三节。本节教材包括“时空分布不均”、“合理利用和保护水资源”两

部分内容，知识结构如下：

空间分布不均

时空分布不均跨流域调水

水时间分布不均

资兴建水库

源

我国水资源现状

合理利用和保护水资

节约用水

二、教学目标

1.利用地图和资料归纳出我国水资源的时间、空间分布不均及解决

措施。（教学重点）

2.联系人口、经济、气候状况分析华北地区缺水的原因和南水北调

的三条路线的优缺点。

3.增强合理利用和保护水资源的意识。（教学重点）

三、教学方法：

1.读图分析法：解决教学重点和难点

2.问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维

1

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

3.合作学习法：培养信息搜集整理能力、合作学习能力。

四、学法

1.尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注意

教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动

的听众。

2.辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的

兴奋点。探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性，

指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。

五：教学过程：

第一环节：由太湖美视频导入。问：太湖美不美？生：“美”。师：

美在哪？

生：景色美生态环境好“太湖水”。师同学们说的很

好，美就美在太湖水，因为有水才使太湖美如仙境，美好的生

活离不开水，今天我们学习水资源。

第二环节：展示学习目标。

第三个环节：水资源是宝贵的。结合视频资料说明，生命离不开水，

生活离不开水，农业离不开谁，工业离不开水，说明水资源非常宝贵。

它是生命的源泉，农业的命脉工业的血液。

第四个环节：认识水资源的分布

展示水的构成比例图，分析水资源及我们能够直接利用的淡水资源

所占的比例只有全球水资源0.0075%，得出“我国可直接利用的淡

2

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

水资源总量很少”的结论。

第五个环节：中国水资源现状，通过具体数字说明我国水资源非常短

缺，水资源短缺的原因是什么？

水资源短缺原因（一）时间分布不均，夏秋多冬春少(主要受夏

季风影响）

水资源短缺原因（二）空间分布不均，东多西少，南多北少（受