2025年创新保教策略培养小班幼儿如厕能力的实践研究1.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

创新保教策略培养小班幼儿如厕能力的实践研究1

一、课题基本情况分析：

本课题是针对我园小班幼儿在生活能力的发展情况，以幼儿如厕能力

作为研究切口开展的课题研究，期望能通过研究和实践，在提升保教人员

协作程度、教师的生活课程指引能力的同时，逐步消除小班幼儿在幼儿园

集体生活背景下如厕紧张、排斥如厕行为等不良情绪，促进幼儿的生活自

理信心，提高幼儿的生活自理能力。

二、近阶段主要开展内容：（一）调研现状，分析原因

首先我们对当前小班幼儿做了一个生活能力和态度的现状调研，为了

使我们的调研结果表现出客观性、合理性，我们邀请了家长和保教人员共

同参与了调研，调研的具体内容和项目如下：

通过调研，我们发现幼儿园四个小班100名幼儿中，由祖父母从小带

大的占了81%，几乎半数幼儿来到陌生的地方都会害怕如厕。有的父母对

孩子这方面的重视程度也不够，总认为孩子长大了，自然就

小班幼儿生活习惯和能力家长问卷在相关的选项前打勾，如有其它说

明，请用文字表达：1、您的孩子在家庭中已经有比较固定的生活作息习

惯（）是的（）不是的2、您常常鼓励孩子自己脱下简单易脱的外套或者

鞋袜（）是的（）不是的（）偶尔3、在家中，孩子如何如厕：（）使用

成人的马桶（）使用痰盂（）其他4、您坚持在孩子大小便后，给孩子使

用手纸（）是的（）不是的，大便使用的（）让孩子自己试着做5、当孩

子来到陌生的地方，会不会害怕上厕所或者如厕紧张（）会的，（）不会

6、是否已经告诉孩子大小便后一定要洗手（）是的（）没有很强调（）

孩子不知道7、孩子有没有尿床等情况（）有，较频繁（）偶尔会有（）

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

没有8、当孩子不小心把大小便拉在裤子上时，你一般会怎样处理…会好

的；也有的家长认为孩子小，在如厕方面应该大人多多担当一点，全包就

全包吧，孩子长大了，自然就会了，持这种想法的家长往往非常“尽心尽

责”地伺候孩子大小便，对孩子不小心的“意外”表现得非常紧张。

我们在开学初还让教师也对自己班上的孩子的如厕能力进行一些观察

和了解，对孩子的不同能力和水平进行分类，老师们通过观察，了解到小

班幼儿刚来园时的确心理压力较大，情绪有非常焦虑的表现，有的孩子一

天都不会去厕所，也有的孩子几乎一有机会就“躲”进厕所，而孩子们在

一天幼儿园集体生活中，最紧张的就是小便，小一班的“佳木斯”只要一

听到老师说：“我们去厕所小便然后洗手。”他就开始哭，也有的孩子小

便的时候一定要老师陪在左后等等，所有这些表现都证明孩子在环境适应

方面的焦虑情绪和一丝恐慌。

（二）生活内容游戏化

发现了问题，自然就会有解决的办法，我们采用保教结合的方式展开

了一些有趣生动的教育教学活动，小班组的一节集体活动《带娃娃去公园》

就是一个成功的案例。

活动前，老师和家长事先沟通，让每个孩子从家里带一个喜欢的娃娃，

男孩子可以带一个小动物朋友作为自己的宠物，还让孩子们背上一个小书

包。活动开始了，老师领着孩子们带上娃娃和宠物，说：“我们去公园里

玩玩吧。”然后领着孩子们去操场上，走草地和花坛，走到一半的时候，

老师说：“现在我们的娃娃累了，我们需要休息一下，来带着你的娃娃和

宠物去厕所帮助它小便。”说着领着孩子进了厕所，老师告诉孩子一定要

轻手轻脚地，不要在厕所里走得很急，并提醒孩子们要照顾好自己的娃娃，

在这个环节中，一些平时不愿意进厕所的小朋友也高高兴兴地抱着自己的

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

娃娃进了厕所，接着老师要求孩子们做妈妈，告诉自己的娃娃，厕所里手

纸放在哪里？肥皂和洗手的地方在哪里？等等，孩子们叽叽喳喳，抱着自

己的娃娃，好热闹。

除了通