第28课 改革开放与社会主义现代化建设的巨大成就 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第28课改革开放与社会主义现代化建设的巨大成就说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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课程基本信息

1.课程名称：第28课改革开放与社会主义现代化建设的巨大成就

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕改革开放与社会主义现代化建设的巨大成就展开，通过学习我国改革开放以来取得的重大成就，使学生深刻理解改革开放的重要性，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力学习的热情。教学内容与统编版教材紧密相连，旨在提高学生对我国历史的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观、文化认同等方面。通过学习改革开放与社会主义现代化建设的巨大成就，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，理解改革开放的历史意义和深远影响；树立正确的历史价值观，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；增强文化认同感，激发学生为国家的繁荣富强和民族的复兴而自豪的情感，坚定实现中华民族伟大复兴的信念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了中国改革开放的基本概念和初步成就，对改革开放的起点、过程有了一定的了解。此外，学生也接触过社会主义建设的基本理论，对我国社会主义现代化建设有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于探索时期，对国家发展历程有较高的兴趣，尤其是改革开放这一重要历史节点。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。同时，他们更倾向于直观、生动、互动性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解改革开放的深层意义和具体成就时可能存在困难，需要引导他们从多角度、多层次分析问题。此外，对于一些抽象概念和理论，如社会主义现代化建设、改革开放的内在逻辑等，学生可能难以把握。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，通过生动的案例和深入浅出的讲解帮助学生克服困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版（2019）必修中外历史纲要上教材、相关历史资料、视频资料

4.教学手段：PPT演示、视频播放、案例分析、小组讨论、问答互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“改革开放给你家乡带来了哪些变化？”为问题，引导学生分享自己家乡的变化，激发学生对改革开放的兴趣。

回顾旧知：回顾初中阶段学习的改革开放的基本概念和初步成就，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍改革开放的背景、过程和社会主义现代化建设的巨大成就，重点讲解改革开放对经济、政治、文化、社会等各方面的影响。

举例说明：通过展示改革开放前后我国在科技、农业、工业等方面的具体例子，帮助学生理解改革开放带来的变化。

互动探究：分组讨论，分析改革开放对个人、家庭、社会的影响，引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生结合教材，找出改革开放以来我国取得的五个重大成就，并简要说明其意义。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予必要的提示和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和社会主义现代化建设的巨大成就。引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，激发学生为国家的繁荣富强和民族的复兴而自豪的情感。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合教材，撰写一篇关于改革开放与社会主义现代化建设巨大成就的短文，字数不少于300字，要求观点明确、论据充分。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《改革开放以来的中国经济改革》

-《中国社会主义现代化建设的历史进程》

-《改革开放与中国特色社会主义》

-《中国特色社会主义理论体系》

-《中国改革开放40年回顾与展望》

-《中国改革开放大事记》

-《中国社会主义现代化建设的战略部署》

-《改革开放以来中国外交的发展》

-《改革开放与科技创新》

-《改革开放与教育改革》

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐书籍，以更深入地了解改革开放的历史背景、过程和成就。

-观看纪录片：建议学生观看关于改革开放的纪录片，如《改革开放四十年》等，以直观的方式感受改革开放带来的变化。

-开展社会调查：鼓励学生进行社会调查，访问家中长辈或社区人士，了解改革开放对个人生活和社会发展的影响。

-组织主题讲座：邀请历史学者或相关领域的专家到校进