第3课《我爱这土地》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第3课《我爱这土地》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《我爱这土地》为2024—2025学年统编版语文九年级上册第三课，本节课的教学内容主要包括两部分：

1.阅读艾青的诗《我爱这土地》，理解诗歌的主题思想、情感表达及艺术特色。

2.学习并掌握诗歌的朗读技巧，包括重音、停顿、语速、情感把握等。诗歌内容主要分为对土地的热爱、对生命的感悟和对祖国的眷恋三个部分。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我爱这土地》，提升对诗歌语言的理解和鉴赏能力，学会运用诗歌的语言特色表达个人情感。

2.思维发展与提升：培养对诗歌深层含义的思考，激发对生命、土地、祖国的深度思考，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：感受艾青诗歌中的爱国情怀，理解中华民族传统文化中的土地情结，增强文化自信。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解较为复杂的文本内容，但在诗歌鉴赏方面可能还缺乏深入理解和细腻感悟。在能力上，他们已经掌握了基本的阅读技巧，但分析诗歌情感、把握诗歌艺术特色的能力尚需提高。

在素质方面，学生的思维活跃，愿意探索新知，但可能在面对抽象的诗歌内容时，缺乏耐心和深入挖掘的兴趣。行为习惯方面，学生可能存在阅读不够细致、课后复习不到位等问题，这影响了他们对诗歌深层内涵的理解。

对于本节课《我爱这土地》，学生可能对艾青的诗歌风格不太熟悉，对诗歌中的意象和象征手法理解不够深入，这可能会影响他们对诗歌情感和主题的把握。因此，教学中需要引导学生细致阅读，培养他们对诗歌的欣赏能力和审美情趣，同时通过课堂讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗歌的背景、意象和情感，帮助学生理解诗歌的主旨。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的表达和思维能力。

3.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受诗歌中的情感，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌内容、作者简介和时代背景，直观地呈现教学信息。

2.诗歌朗读软件：利用专业软件播放艾青的诗歌朗读，帮助学生更好地理解诗歌的情感。

3.网络资源：整合网络资源，如诗歌分析文章、视频讲解等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们对土地有什么样的情感？”引导学生思考并分享自己的感受，激发学生对土地的情感共鸣。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的诗歌内容，引导学生思考诗歌与土地的关系，为学习《我爱这土地》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解艾青的诗歌《我爱这土地》的背景、主题和艺术特色，包括诗歌的意象、象征手法和情感表达。

-举例说明：通过分析诗歌中的具体意象，如“土地”、“河流”、“风”等，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活体验，探讨诗歌中的情感表达，分享个人的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。

-教师指导：在学生朗读过程中，教师巡回指导，纠正发音，指导学生掌握正确的朗读技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的情感表达和艺术特色，以及诗歌对土地的热爱和祖国的眷恋。

-引导学生思考诗歌对自己生活的启示，如何将诗歌中的情感应用到自己的生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析诗歌的意象、情感和艺术特色，写一篇短文分享自己的理解。

-强调作业要求：作业需在下周三之前提交，要求字数不少于300字，表达清晰，有深度思考。

具体教学过程如下：

1.导入

-以问题“同学们，你们对土地有什么样的情感？”开始，让学生自由发言，分享个人对土地的感受。

-简要回顾上一课学习的诗歌，引导学生发现诗歌与土地的关联，为学习《我爱这土地》做好情感和知识的准备。

2.新课呈现

-讲解《我爱这土地》的背景，包括作者艾青的生平和创作背景。

-分析诗歌的主题思想，包括对土地的热爱、对生命的感悟和对祖国的眷恋。

-通过具体例子，如诗歌中的“河流”、“风”等意象，解释诗歌的艺术特色和象征意义。

-引导学生进行互动探究，分组讨论诗歌的情感表达，分享个人的理解和感受。

3.巩固练习

-让学生自主朗读诗歌，注意诗歌的节奏、韵律和情感表达。

-教师巡回指导，纠正发音，指导学生掌握正确的朗读技巧。

-鼓励学生在朗读后分享自己的感受，加深对诗歌的理解。

4.课堂总结

-对本节课