2025级运动训练（足球）人才培养方案（统招）.docx

【2025级】运动训练(足球)(1501)人才培养方案一、专业名称及代码

专业名称：运动训练(足球)专业代码：570303

二、入学要求及生源类型

(一)入学要求

普通高级中学毕业中等职业学校毕业同等学力

(二)生源类型

普通高招对口单招高职单招三、修业年限与学历

(一)修业年限3年

(二)学历

专科

四、职业面向和职业能力要求

(一)人才培养面向岗位

所属专业大类(代码):教育与体育大类(57)所属专业类(代码):体育类(5703)

所属行业

职业类别

岗位类别

职业资格证书

体育竞赛组织

(8911)

教练员(2-09-07-01)

专业技术人员

足球教练员E级证书

足球教练员D级证书

足球教练员C级证书

裁判员(2-09-07-02)

专业技术人员

三级足球裁判员二级足球裁判员一级足球裁判员

普通小学教育

(8321)

小学教育教师(2-08-03-02)

体育教师

教师资格证初级

(二)岗位能力分析表

岗位类别

岗位名称

岗位级别

岗位描述

专业技术人员

足球裁判员

目标岗位

掌握足球裁判法执法比赛能力

专业技术人员

足球教练员

目标岗位

运动员选材常规训练及比赛组织比赛赛程编排

体育教师

小学体育教师

目标岗位

布置课的内容组织课堂常规

(三)典型工作任务及其工作过程

典型工作任务

岗位

工作过程

能力

1.足球队组织、训练、竞赛

足球教练员

1.根据球队实际情况制定训练教学计划。2.按照计划实施训练课。

1.具备足球技术示范能力

2.具备编写整年训练计划能力

3.很好的沟通协调能力

4.具备组织开展训练能力

5.具备发现问题与纠正问题能力

2.裁判工作任务

足球裁判员

1.承接比赛任务，赛前根据比赛级别性质编排竞赛日

程。2赛中全力以赴完成裁判员工

作。3.赛后做好数据统计，务求圆满

1.专业的裁判员知识

2.裁判员经历

3.良好的身体素质

4.组织比赛的能力

5.良好的沟通能力

6.强大的抗压能

力

7.平公执法的道德情操

3.体育教师工作

小学体育教师

认真备课，组织教学，课后总结

1.具备基本体育专业知识与技能2.具备良好的教学能力

3.具备足球队的训练能力

4.具备篮球队的训练能力

5.具备田径队的训练能力

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

运动训练专业(足球方向)培养能够践行社会主义核心价值观，德、

智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，顽强拼搏的体育精神，掌握运动训练、运动心理、体能训练、竞赛组织与裁判等方面的知识，具有一定的专项运动能力和水平，具备训练指导、竞赛组织与执裁能力，面向体育和教育行业的教练员、裁判员、教师等职业。能够从事训练指导、体育竞赛组织与裁判等工作的高素质体育技术技能人才。

(二)培养规格

类型

编号

具体内容

标签内容

素质规格

A1

具有正确的世界

观、人生观、价值观

A2

具有良好的职业道德和职业素养：具备社会责任感和担当精神

A3

具有良好的身心素质，吃苦耐劳、顽强拼搏、坚韧不

拔、勇于超越的意志品质和奋勇争

先、团结协作、

爱国奉献的体育精神

A4

具有良好的科学素养与人文素质，具备职业生涯规划能力

知识规格

B1

树立运动训练专业使命感和创新精

神，具有较强运动实践能力、自学能力、社会适应能力

基础知识，专业知识

B2

认识运动训练科学和运动健身的规

律，掌握运动训

练、运动心理、体能训练、竞赛组织与裁判等方面的专业基础知识及体育教学的基本理论、基本技能和基本方法

基础知识，专业知识

能力规格

C1

了解运动训练和足球发展的前沿动

态，初步具备开展的运动训练教学、竞赛的科学研究能力

职业能力，专业能力，综合能力

C2

掌握现代运动训练和运动健身指导手段，具备独立开展运动专项教学、训练、竞赛组织、健身指导和创新的能力

职业能力，专业能力，综合能力

C3

具备良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的

集体意识和团队合作意识

综合能力

(三)典型工作任务与培养规格映射关系

典型工作任务

能力

培养规格

1.足球队组织、训练、竞赛

具备足球技术示范能力

B1、树立运动训练专业使命感和创新精神，具有较强运动实践能力、自学能力、社会适应能力

1.足球队组织、训练、竞赛

具备编写整年训练计划能力

C1、了解运动训练和足球发展的前沿动态，初步具备开展的运动训练教学、

竞赛的科学研究能力

C2、掌握现代运动训练和运动健身指导手段，具备独立开展运动专项教学、训练、竞赛组织、健身指导