2025年子鱼论战【优秀5篇】.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

子鱼论战【优秀5篇】

子鱼论战篇一

子鱼论战选自《左传》

文本

译文

原文

文本

楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公准备迎战，大司马公孙固劝阻说，“上天

遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它，就是不可原谅的了。”襄公不听。襄公领

兵和楚军在泓水地方交战。宋军已经排好队列，楚军还未全部渡河。司马公孙固

说：“他们人多，我们人少，趁他们尚未全部渡河，请下令攻击他们。”襄公说：

“不行。”楚军全部渡河，尚未排好队列，公孙固又将上述意见报告襄公。襄公

说：“还不行。”等到楚军排好了阵势，然后才攻击他们，结果，宋军大败。宋

襄公腿部受伤，侍卫官也全部被歼。

楚人伐宋以救郑。宋公将战，大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，

弗可赦也已。”弗听。及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼

众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。

公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。

全国人都归罪襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花

白的人。古代领兵作战，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡了国的殷商的

后裔，也不攻击没有排好队列的军队。”子鱼说：“君王不懂得作战。强敌的军

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

队，在险隘的地方不能成列，这是上天赞助我们；阻敌于险地而进攻他们，不也

是可以的吗？就这样还怕不能取胜呢。而且现在我们面对的强者，都是我们的敌

人。即使到了很大年纪，俘获了就夺取过来，管什么头发花白？使军队明白国耻，

教会他们作战，是为了杀敌人。伤势还未到死的程度，怎么不再伤害他们？要是

舍不得再去伤害受伤的敌人，就应当根本不要伤害他们；要是怜惜他们当中头发

花白的人，就应当向敌人投降。军队在有利时加以使用，钟鼓用声音来调节士气。

时机有利而使用军队，阻敌于险地是可以的。鼓声宏大以鼓舞土气，鸣鼓进攻未

成列的敌人也是可以的。”

国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。

寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，

天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勃者，皆吾敌也。虽及胡耇，

获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，

则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻

隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”

《子鱼论战》2002/01/01

子鱼论战篇二

一教学目标

①知识目标：掌握一些重要实词和虚词的用法及意义

②能力目标：培养学生通过查字典以及组词的方法解决某些难以理解的字词

的能力

③情感目标：培养学生要善于听取别人正确的意见

二。教学重点、难点

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

帮助学生通过查字典、进行推测、利用注释等方法来解决疑难字词，顺畅地

翻译出课文内容。

三、教学方法：朗读法

四、教学过程

一、复习

1、导入：我们昨天学习了《曹刿论战》，现在我们就来复习其中一些字

词（请大家看屏幕）

a、齐师伐我（攻打）肉食者鄙（目光短浅、鄙陋）小信未孚（为人所

信服）

一鼓作