第一单元 第5课时 节约（教学设计）三年级数学下册 北师大版.pdf

第一单元第5节节约教学设计

学校授课班级授课教师

1.结合实际情境，引导学生通过观察、分析、总结出三位数除以一位数，商中间或末尾

有0的除法竖式计算方法。

学习目标

2.理解除法各部分之间的关系，体会余数的意义。

3.能用估算、重算或用乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

重点掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。

难点能用估算、重算或用乘法对计算结果进行验算。

本课时继续学习三位数除以一位数的除法计算。上节课学习了被除数中间或末尾有

学情分析0的笔算，这节课主要学习用竖式计算三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末

尾商0的除法计算。

核心素养会根据除法各部分之间的关系来验算除法，培养学生的验算意识。

教学辅助教学课件、学习任务单

教学过程

复习导入－－引“探究”

师：同学们，前几节课我们共同学习了三位数除以一位的笔算。我们一起算一算吧！

（课件出示练习题，找同学上黑板板书，其他同学写在练习本上）

这节课我们将继续深入学习。我们一起来看看这节课我们将遇到什么问题，一起去探索吧！

新知探究－－习“方法”

学习任务一：被除数中没有0

（一）观察主题图，找出数学信息

出示主题图

师：观察主题图，你能获取哪些有效的数学信息？能提出哪些问题？

（学生自由回答）

（二）自主探究

1.商中间有0

（1）列式计算

师：要求平均每个班卖了多少元？我们应该怎样列式？

预设1：要求平均每个班卖了多少元，就是把一共卖的912元平均分成3份，求每份是多少，

用除法计算。

预设2：根据“总数÷份数=每份数”来列式计算。912÷3

师：我们应该怎样计算呢？大家独自尝试计算，看看会遇到什么问题？你有什么方法解决？

（学生独立计算，全班交流展示）

方法1：利用数的组成口算

900÷3=300

300+4=304

912÷3

12÷3=4

912÷3=304

方法2：竖式计算

912÷3=304

304

304

3912不够商1时，要商0占位。3912

9

9

12

1

12

0

12省略不写0

12

0

学生会出现的问题在1除以3不够商，不知道接下来怎样进行，引导学生交流讨论。

（2）规范解答

912÷3=204（元）

答：平均每个班卖了204元。

2.商末尾有0

（1）列式计算

师：刚才大家的思路非常好，我们继续看又遇到什么新问题了？（出示问题）

学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少

支笔，还剩几支？

师：这个题目怎样理解？该怎样列式计算呢？

预设：求平均平均每个