课题1 水资源及其利用 第2课时（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.pdf

课题1水资源及其利用

第2课时

课题名称第2课时纯水与自然水沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净水方法

1.了解自然界的水和纯净水，学会沉降、过滤、吸附等净化水的方法。

2.了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活中的重要性，培养学生

教学目标

节水意识。

3.了解蒸馏的基本操作技能。

教学重点沉淀、吸附、过滤等净水的方法。

教学难点过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。

教师准备：1.准备好一杯浑浊的水。

教学准备2.漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸等仪器和用品。

3.准备肥皂水、硬水和软水。

【新课导入】：自然界的水：

1.不溶性杂质使其呈浑浊状态。

2.可溶性杂质可能使其有颜色或气

味。

3.混合物。引入新课。

【探索新知】

一、自来水的净化

教学过程

天然水一般要经自来水厂净化处理才能变成生活用水。

生活饮用水卫生标准：澄清透明不含细菌等对人体有害的物质

我们日常生活使用的各种水中都或多或少含有一些杂质和细菌，不宜直

接饮用,只要水中的杂质对人体无害，均可以作为生活用水。

分析自来水净化的过程分析生成物确定：沉淀-吸附-过滤都是物理变

化，消毒是化学变化。

教师播放视频：让学生感受到化学就在我们身边。

【易错提醒：】

在水的净化过程中：

氯气、臭氧、二氧化氯等杀菌消毒发生的是化学变化；沉降、过滤、

吸附均为物理变化。

二、水的净化常用方法——沉淀

教师出示已经加明矾和不加明矾的两杯浑浊水让学观察现象。

静置沉淀:除去大颗粒悬浮物

吸附沉淀:明矾除去小颗粒悬浮物

得出明矾作用：吸附杂质使其沉降。

三、水的净化常用方法——过滤

教师播放视频（过滤）让学生学会过滤方法和注意问题，然

后让学生进一步分析总结过滤应该注意的要点：

【实验步骤】：一贴；二低；三靠。

一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。

二低：滤纸低于漏斗边缘，滤液的液面要低于滤纸的边缘。

三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒，玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的，

边，漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。

【学生思考讨论】

1.过滤的目的：分离固体和液体的混合物。

2.玻璃棒的作用：引流。

3.滤纸紧贴漏斗内壁：防止有气泡，使过滤的速度比较慢；

4.滤纸边缘低于漏斗边缘：防止液体从漏斗边流出；

5.液面低于滤纸边缘：防止液体从漏斗与滤纸缝流出，造成过滤失败；

6.烧杯口紧靠玻璃棒：防止滤液向外迸溅或液体冲破滤纸；

7.玻璃棒斜靠三层滤纸处：防止玻璃棒戳破滤纸；

8.漏斗颈紧靠烧杯内壁：防止滤液飞溅。

【教师提出问题】：

1.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为什么?）

2.滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?）

3.过滤后的水是纯水吗？

4.过滤操作主要去除水中的什么杂质？

【教师提出问题】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？

【学生分析找出答案】：

(1)滤纸破损；

(2)滤液边缘高于滤纸边缘；

(3)仪器不干净等。

【教师提出问题】过滤用到的玻璃仪器有哪些？

【学生分析找出答案】：烧杯、漏斗、玻璃棒

四、水的净化常用方法——吸附

常用吸附剂：活性炭、木炭等.

吸附剂的作用是:吸附作用。除去可溶性杂质,颜色及异味.

根据课本出示的图片提出问题：从下端进水的目的是什么？

经过这样的操作问题：现在得到的水可以放心饮用了吗？

五、硬水和软水

生活中现象：

水壶常常结水垢，这是什么原因呢?

你知道水垢的成分吗?”

定义：

硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

六、水的净化常用方法——蒸馏

【教师提出问题】

1.温度计的水银球应对着蒸馏瓶的支管口，测定水蒸气温度。

2.冷凝管的下端进水，上端出水。自来水逆向进入冷凝管，能与热的水

蒸气充分接触，且保持温度差，提高冷凝的效率。

3.蒸馏瓶