阅读指导课教学设计.docxVIP

阅读指导课教学设计【9篇】

幼儿园中班阅读教案篇一

活动背景

大局部的幼儿上阅读课都只能看懂画面，不能精确的知道故事的内容，故事的内容是要靠教师来叙述的，但是孩子们很少能够安心听教师讲故事，教师们就要通过一些特殊的方式来让幼儿仔细阅读了。

活动目标：

1、能初步看懂画面，叙述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的暖和。

3、能积极参加思索，回答下列问题。

活动预备：

1、幼儿预备

小图书人手一册。

2、环境预备

在地板上铺好地垫。

活动过程：

一、导入活动

1、嬉戏：几只脚。

（1）请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿

其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。

（2）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起

数一数、说一说：现在有几只脚。

阅读课教学规划篇二

一、学情分析

在一二年级的根底上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

二、阅读目标

1。让学生获得自主阅读的欢乐。

2。在阅读速度、理解力量方面的要求，略。

3。把握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、名目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题，把握中心，最终写出读书笔记。读报也要有阅读挨次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。

4。阅读习惯在原有根底上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，擅长思索；三为要与“说话”、“作文”严密结合；四为持之以恒。

三、阅读内容

依据课文内容进展拓展，绽开主题性阅读；此外，鼓舞学生选择自己喜爱的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。教师可以推举一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

四、活动安排

（1）晨读：短新闻公布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

（2）课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

（3）晚上：记自己喜爱的新闻；搜集、剪贴自己喜爱的信息资料，阅读自己喜爱的图书。

（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

五、阅读评价

1。阅读大王：依据学生的阅读状况评比，并授予称号。

2。读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有规划安排，每学期检查一次。

3。手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

阅读指导课教学设计篇三

【教学目标】

1．激发学生对观看的兴趣，懂得观看是多种感官共同参加下完成的感知活动，并指导学生做到有序观看。

2．引导学生走进生活，在生活中观看，在观看中发觉，将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。

3、复习日记的格式，鼓舞学生在习作中运用平日积存的有新奇感的词句。

4．引导自评自改，互评互改，培育学生养成修改习作的好习惯。

【教学重点】

1．引导学生走进生活，留心观看四周事物，学会观看，学会表达。

2．学习修改习作中有明显错误的词句。

【教学难点】

学习修改习作中有明显错误的词句。

【教具预备】

1、学生预备：预习：近来，你留心观看了什么事物？是怎样观看的？有什么新的发觉？

2．教师预备：

预备一个小盒子，里面放上硬币。

【课时安排】

2课时

【教学流程】

（一）导入新课，明确要求

1．走进其次组课文，我们了解了作家叶圣陶、昆虫学家法布尔以及魏格纳观看与发觉的趣事。能不能用一句话来说一说：谁，观看了什么，发觉了什么？

2．今日我们来学习其次单元习作，谁来读一读其次单元习作要求？思索：这一单元给我们提出了哪些习作要求？

二：复习日记的格式

1、指名答复

2、全班沟通

三．走进生活

1、指名试说，师生共同点评。

着重从以下几点人手：

a、观看了什么事物，怎样观看的？

b．有什么新的发觉？

c．在观看过程中，什么事给你留下