2025年统编教材高中语文必修(上)第二单元教学设计及实践.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

统编教材高中语文必修(上)第二单元教学

设计及实践

第三课：新闻眼——理解新闻报道的特点（2课时）

第四课：评论眼——研究新闻评论的写作技巧（2课时）

第五课：合作眼——探究劳动者的故事（3课时）

第一课：通过阅读三篇人物通讯，学生可以了解袁隆平、

张秉贵、钟杨等人的劳动精神和成就。在课堂上，教师可以引

导学生通过分析这些人物的主要事迹，来认识劳动的价值和意

义，并确定对象事件的典型。

第二课：通过阅读两首古诗，学生可以了解乡村劳作的艰

辛和美好。教师可以引导学生巧选角度和细节，让学生理解古

诗中的意境和情感，培养学生的审美情趣。

第三课：通过阅读一篇新闻评论，学生可以了解新闻报道

的特点，如观点和事实的关系，以及新闻报道的立场。教师可

以引导学生分析新闻报道的角度和立场，提升学生的媒介素养。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

第四课：通过研究新闻评论的写作技巧，学生可以提高自

己的写作能力。教师可以引导学生分析新闻评论的行文逻辑，

掌握写作技巧，让学生能够写出有逻辑、有观点、有思想深度

的新闻评论。

第五课：通过合作探究研究活动，学生可以了解更多劳动

者的故事。教师可以让学生分组，采访当地的工人、农民等劳

动者，了解他们的工作、生活和精神面貌，通过合作探究来提

高学生的表达和交流能力。

第三课：黄金眼——直面事实立场鲜明（2课时）

第四课：今眼——理性表达逻辑严密（1课时）

第五课：古眼——颂赞劳动经典传承（1课时）

第六课：我眼——立足真实辩证思考（2课时）

第一课：千里眼——确定对象事件典型

第一课时

光荣的劳动杰出的贡献

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

核心任务：熟悉第四课，梳理三位人物的事迹，感受他们

的精神魅力。

研究目标：

1.了解人物通讯的相关知识。

2.梳理袁隆平、张秉贵和钟扬的人物事迹和杰出贡献。

课时安排：1课时

研究活动：

1.通读本单元第4课，分别梳理袁隆平、张秉贵和钟扬在

社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中所做的杰出贡献，

并分析其中体现的精神品质。

2.用表格、思维导图或纲要的形式整理，组内评比，并将

优秀作业张贴在班级作业展示区。

表格示例：

袁隆平：

张秉贵：

钟扬：

纲要示例：

张秉贵一团火精神——敬业——主动、热情、诚恳、耐心、

周到、忘我

精神品质：

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

1.热情、体贴入微。例如：对抱孩子的顾客：孩子哭闹时

给孩子糖果；对赶火车的顾客整的前面顾客同意后先进行服务；

对气呼呼的顾客耐着性子满面笑容地接待；对不同年龄体质的

顾客介绍不同的糖果……总之，不同情况用不同的对待方式。

2.忘我敬业。例如：不因私事让顾客不顺心，了解糖果的

生产制作流程，熟悉自己的产品。

3.不断反省、提升自己的业务素质。