2025年课题研究计划书9篇.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

课题研究计划书9篇

课题研究计划书1

一、课题名称：在小学语文阅读教学中，培养学生的人文素养的研究

二、课题研究的目的意义：

我国自有人文教育以来，人伦的关系和人格的培养一直主宰教育的取向，

到了当代，更把思想道德放在人文素养教的显要位置。21世纪人才观认为，在

人的基本素质中思想道德素质是最重要的素质。仅仅重视道德教育也是不够

的，同时要重视文化教育。因为文化是人类的知识遗产，是人类德性的参与指

数，最终也是人格的培养。长期以来，在中小学语文教学中，先后存在两种倾

向：一种是抹煞语文课程的特点，人为地强化语文的政治因素，用所谓政治思

想教育取代语文能力的培养；另一种是过分地强调语文的工具性。否定语文学

科内在的人文性，或者用无休止的做体取代学生的读写实践，或者用繁琐的分

析肢解课文中生动感人的整体形象，或者用僵化的标准答案限制学生阅读的多

元感受，扼制了学生的创造思维。《语文课程标准》对语文学科的性质重新进行

了科学的界定，明确指出：语文学科的基本属性是工具性与人文性的和谐统

一。中小学语文教育应该着力提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，

同时对于提高学生的人文素养也负有重要责任，因为语文负载着传承祖国文化

和民族精神。因此，研究语文教学中如何实现工具性与人文性的和谐统一，科

学整合，凸现人文素养的培养与提高，是提高语文教学质量的需要，是落实新

课程理念的需要。在教学实践中，如何使广大教师更新教育观念，改进教学方

法，探索科学的教学模式，在语文教学中使工具性与人文性统一，紧密结合，

在传授语文知识、训练语文能力的同时培养学生高尚的道德情操、健康的审美

情趣，

形成正确的人生观、价值观，正是本课题研究的出发点和目的所在。《语文

课程标准》指出：人文素养的培养的最佳途径是语文课程的实施，因为它用时

最多，其文选的教材又是人文素养最大、最好、最丰富的载体，一篇文质兼美

的课文，一部震撼人心的作品都可能影响人的一生。小学生正是良好的行为习

惯、性格、思想培养形成的最关键时期，所以，研究在小学语文阅读教学中如

第1页共27页

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

何培养学生人文素养是新课程改革的需要，也是新一代高素质人才的需要，意

义深远重大。

三、课题研究的主要内容：

1、分析研究在小学语文阅读教学中蕴含的人文素养的巨大空间及其因

素。

2、以教科版小学语文课程标准实验教科书为主要载体，研究阅读教学中

培养人文素养的途径、策略。

3、阅读教学中培养学生的人文素养，在语文听说读写的实践活动中重熏

陶感染、潜移默化，创造性地使用教材，灵活运用多种教学策略，从人文情

感、人文价值、人文品位等方面着手唤醒学生的人文意识，让学生在在阅读文

本中自然的学习活动中体会语文知识与情感的和谐统一。避免走向工具性、人

文性割裂的两个极端。

4、拓宽语文学习领域，开展课外语文活动，特别是开展阅读活动，扩大

阅读量，引领学生多读书、读好书、读整本的书，丰富学生的精神世界，提高

人文素养，让阅读成为学生的习惯，成为一生的高尚追求。

5、通过研究实践，形成在小学语文阅读教学中培养人文素养的理论框架

提供实践案例等。

四、国内外课题研究的现状预计可能的突破