18《威尼斯的小艇》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

18《威尼斯的小艇》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《威尼斯的小艇》，选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材。本节课旨在通过学习课文，让学生了解威尼斯独特的交通工具——小艇，以及作者对这座城市的独特感受。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在四年级时学习的《威尼斯》一课相衔接，使学生在原有基础上进一步了解威尼斯的地理环境、历史文化及城市特色。同时，通过本节课的学习，学生可以巩固对课文细节的把握、描写方法和修辞手法的理解，提高阅读理解和写作能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《威尼斯的小艇》，培养学生运用语言文字提取关键信息、概括文本内容的能力，以及运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的描绘手法和表达技巧，培养其观察、分析、比较和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解威尼斯的历史文化背景，增强对世界多元文化的认识和理解，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生感受和欣赏课文中的美，通过模仿和创作，提高自己的审美能力和文学创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：使学生能够准确把握《威尼斯的小艇》一文中描述的威尼斯城市特色和小艇的特点，例如课文中对小艇外形、功能以及在水上行驶状态的描述。

-举例：讲解课文第一段中“小艇成了威尼斯唯一的交通工具”这句话，让学生理解小艇在威尼斯的重要性和独特性。

-描写方法的运用：教会学生识别和运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。

-举例：分析课文中“小艇像田沟里的水蛇，弯弯曲曲地在水上爬行”这句话，让学生感受比喻的修辞效果，并尝试在自己的写作中使用。

2.教学难点

-文化背景的理解：帮助学生理解威尼斯的历史文化背景，以及小艇在威尼斯生活中的作用，这可能需要一定的背景知识。

-举例：讲解威尼斯的水城特色和历史上如何依赖水路交通，帮助学生更好地理解小艇的重要性。

-句子结构的理解：课文中有些句子结构复杂，学生可能难以理解。

-举例：如“船夫的驾驶技术高极了，他站在船尾，手扶着舵，眼睛注视着前方的弯曲水道，小艇就紧跟着他的目光，平稳地滑进了一个又一个的小巷。”这句话中，教师需要引导学生分析句子结构，理解句子的逻辑关系，以便更好地理解句意。

-修辞手法的运用：如何让学生在实际写作中灵活运用课文中的修辞手法，是教学中的一个难点。

-举例：在讲解课文中的拟人修辞时，教师可以让学生模仿课文中的写法，尝试将物体赋予人的情感和行为，从而提高学生的写作技巧。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍威尼斯的历史文化背景，然后引导学生就课文中的描述进行讨论，以加深对课文内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，如扮演船夫、游客等角色，通过实际操作和互动体验，增强对课文描述的直观感受。

3.利用多媒体教学资源，如播放威尼斯的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容，同时使用思维导图工具，帮助学生梳理和分析课文结构。

4.引入项目导向学习，鼓励学生以小组形式探讨小艇在威尼斯生活中的作用，并设计自己的“小艇”模型，以培养学生的创新思维和团队协作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示威尼斯的美丽风光图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特别的交通工具？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的《威尼斯》一文，提问：“我们之前学习了关于威尼斯的哪些知识？威尼斯有什么特别之处？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《威尼斯的小艇》一文的主要内容，包括小艇的外形、功能和在威尼斯生活中的重要性。

-举例说明：通过课文中具体的描述，如“小艇像田沟里的水蛇，弯弯曲曲地在水上爬行”，帮助学生理解比喻的修辞手法。

-互动探究：引导学生分小组讨论课文中描绘的小艇的特点，以及作者是如何通过不同的修辞手法来表现小艇的特点的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言描述一种交通工具，并运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：在学生描述的过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调小艇在威尼斯生活中的重要性，以及课文中的修辞手法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一种交通工具，写一篇短文，要求运用至少两种修辞手法来描绘这种交通工具。

-提醒学生按时完