2025年部编小语五上三单元《牛郎织女》《猎人海力布》大单元单元学习任务群教学设计.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

部编五上三单元《猎人海力布》《牛郎织女》大单元学习任务群教学设计

学习内容：《猎人海力布》、《牛郎织女》、语文园地、快乐读书吧。

学习主题：民间故事

语文要素：了解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故

事。

任务情境：民间故事会，民间故事连环画，民间故事电影简介与改编

学习情境：同学们从小听过很多民间故事，在接下来的语文单元学习过程

中，我们将组织一场民间故事分享会，让大家讲民间故事，并

评选出“民间故事传承人”。

核心任务：创造性复述故事，争当民间故事“最佳传承人”。

学习过程：

任务一：聊聊民间故事（1课时）

活动1：交流什么是民间故事

1.发布任务。同学们从小听过很多民间故事，在接下来的语文单元学习过

程中，我们将组织一场民间故事分享会，让大家讲民间故事，并评选出

“民间故事传承人”。

2.回顾故事。让学生回忆之前学过哪些民间故事，说说故事情节。如三下

《漏》《枣核》。

3.说说民间故事是什么。引导学生联系单元篇章页中“民间故事,口耳相传

的经典,老百姓智慧的结晶”思考并交流“什么是民间故事”“为什么民间

1

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

故事能流传至今”“民间故事的魅力有哪些”等问题，在交流中，结合学

生熟悉的民间故事展开，让学初步感受民间故事时代久远、大都以口头形

式传播、情节夸张、充满幻想、大都表现了人们的良好愿望等特点。

活动2：分享读过的民间故事

1.分享故事。引导学生交流读过的民间故事，或是在媒体上看到，或从长

辈那里听到的民间故事，讲讲记忆中最生动有趣的故事情节。

2.感受故事。教师借助课件或图片，呈现本单元“快乐读书吧”内容和

“田螺姑娘”“八仙过海”“梁山伯与祝英台”“白蛇传”等民间故事人物

及故事片段，引导学生知道民间故事存在于世界上的每一个角落,并适当拓

展，激发他们阅读欧洲、非洲等地区的民间故事的兴趣。

任务二：读读民间故事（4课时）

活动1：学习《猎人海力布》

1.梳理故事情节。自主阅读课文后，用小标题梳理课文内容，说说课文写

了海力布的哪几件事。

2.大胆想象。引导学生对故事中的留白大胆想象，如，有的学生对“老龙

王答谢海力布”这部分内容感兴趣,尤其对老龙王宝库中的奇珍异宝感兴

趣,教学时，可在此处引导学生大胆想象老龙王宇库中可能有哪些奇珍异

宝，鼓励学生一一列举奇珍异宝的种类和名称,为故事增加合理的情节；又

如,有的学生对“海力布劝说乡亲们搬家”这部分内容感兴趣，可引导学生

把自己设想成海力布,想象自己在危急时刻是如何劝说乡亲们赶紧搬家的。

2

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

3.学习复述。结合语文园地的“交流平台”,总结归纳“创造性地复述故事”

的基本方法；指导学生运用想象人物对话、心理，改变叙述角色等方法进行

复述训练。在学生复述过程中，相机引