2025年部编小学语文五年级下册《古诗三首——村晚》面试试讲设计(10分钟).pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

+试讲

部编小学语文五年级下册《古诗三首——村晚》面试试讲设计（10

分钟）

（内含教学设计和答辩题目参考答案）

试

试

讲

必

备

（答辩题目及参考答案在最后）

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

题目：村晚

内容：有感情地朗读课文；能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中

的童真童趣。

基本要求：

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计；

(3)要有师生互动；

(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、教学设计。

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

教学重难点：

1.重点：读准生字的读音，有感情地朗读古诗。

2.难点：能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

教学准备：课件、课文插图。

教学过程:

各位评委及领导，大家好！我是3号考生。我今天试讲的题目是

小学语文五年级下册《古诗三首——村晚》。我的教学设计分为以下

几个环节。

一、复习导入。

1.两节课学习了两首描写儿童生活的古诗，能背诵出来吗？指名3—

—5生背诵。再齐背诵一遍。

2.今天继续学习与儿童有关的古诗，请看题目。板书课题。齐读课题。

读出了什么信息？

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1.打开课本，第3页，把生字读三遍，再读3遍古诗，注意读准字音，

读出节奏。

2.指名一组同学开火车读，字音如果读错了要及时给予纠正。发现学

生易读错的诗句引导多读几遍。

3.齐读古诗2遍。

三、深层读诗，感受用字之妙。

1.看注释，默读古诗，想一想诗句意思。

2.同桌交流诗句意思。

3.出示图片，帮助理解诗句“山衔落日浸寒漪”之意。

4.再次欣赏画面，诗句中的哪个字更好地描述了画面？板书衔浸

5.诗人笔下美丽的画面中还有什么景物呢？

6.这些景物具有什么特点？齐读第一句。

板书满

7.看着板书，有感情地朗读前两句。

四、想象故事，体会意境之美。

1.默读后两句，想想牧童在干什么，心情怎样？

2.交流。预设：牧童看着牛儿吃着嫩嫩的青草，喝着甘甜的池水，似

乎在对他说“小主人，谢谢你，带我来这么好的地方，我吃饱了喝足

了，我们可以回家了。”牧童甭提有多高兴了，于是拿着他的短笛，

骑上牛背，口里喊着“回家喽”。看着牛儿鼓鼓的肚子，心里想“回

到家，大人们一定会夸奖我的”。脸上洋溢着幸福的笑容，于是换个

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

3.正如诗句所说，齐读后两句，板书横牛背信口吹

4.这是一个怎样的牧童？板书淘气天真悠闲自在

5.引导有感情朗读