2025年上教社导学案：一年级数学.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

一年级数学

教学目标

1.知识:经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的

物体，认识1-10各数;初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对

应”的思想。

2，能力:理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活

中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。

情感:初步体会数学与生活的密切联系;培养学生倾听的习惯，体

会交流的乐趣;渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

教学重点

正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以

表示一个集合

教学难点

理解基数、序数的联系和区别

教学方法

讲述、练习、讨论

教具准备

幅情景图(教材第4页主题图)，1-10的数学卡片

教学活动设计

创设情境，引入课题

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

(一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。)

这些物品和数量用的是哪个数来表示的?

1的作用事真大。

探究新知，讲授新课

1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，

你们想去吗?乡村的早晨非常美看一看图上有什么?1可以表示什么?

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可

以是一个整体，能表示很小的东西也能表示很大的东西。第一名也用

数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什

么吗?

2、认识其它和数:

说一说，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓励学生多说。

3、看图:

(1)图上小朋友们在做什么?你喜欢踢足球吗?

(2)请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么?(数

有基数与序数之分)

(3)与5号运动员相邻和有谁?

(4)你还能提出哪些问题?

三、巩固练习，形成能力

1、看懂题意，独立连线

2、数一数，画一画

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

4、第3页3题

引导学生先弄清题意:数出左边要求的数量，画出相应

的符号来，看谁画得快又准。

四、小结:

谁能说一说这节课我们都学习了什么?

学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。

板书设计

快乐的家园

表示一个人、一座山、一个箩卜也可以表示一群

小鸟、一筐笋卜还可以表示1号

表示数量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

作业设计

完成课后练一练1、2、3题

课后反思

数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和交流的机

会。“小小足球场”就设计成一个游戏活动，通过生动有趣的活动，使

学生在玩中学、乐中悟，实际效果很好

稍有不足的是活动中没有充分发