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5以内数的加减法课件

延时符Contents目录数的认识与加减法基础5以内数的加法5以内数的减法加减法在生活中的应用练习题与课堂互动

延时符01数的认识与加减法基础

学习0-5各数字的形状和读音，能够正确书写和识别。认识数字数的顺序数的组成了解0-5各数字的大小关系，能够按顺序排列。理解5以内各数是由几个1组成的，能够正确进行数的分解与组合。030201数的认识

初步理解加法的意义，知道把两个数合并在一起用加法计算。加法的含义认识加号“+”，了解加法算式的读法，能够正确读出加法算式。加法算式掌握5以内数的加法计算方法，能够正确进行口算和书写计算过程。加法的计算加法概念

初步理解减法的意义，知道从一个数里去掉一部分用减法计算。减法的含义认识减号“-”，了解减法算式的读法，能够正确读出减法算式。减法算式掌握5以内数的减法计算方法，能够正确进行口算和书写计算过程。减法的计算在减法算式中，理解被减数、减数和差的概念及它们之间的关系。理解被减数、减数和差的关系减法概念

延时符025以内数的加法

两个相同的数相加，结果等于这两个数相加的和。1=21和2相加，结果等于3。可以通过数数的方式理解，从1开始数2个数，得到3。2=31和2的加法

2和3的加法1=32和1相加，结果等于3。同样可以通过数数的方式理解。2=4两个2相加，结果等于4。可以通过数数的方式理解，从2开始数2个数，得到4。3=52和3相加，结果等于5。这是5以内数的最大加法结果。

3和1相加，结果等于4。3+1=43和2相加，结果等于5。3+2=54和1相加，结果等于5。这是另一种得到5的加法组合。4+1=5其他组合加法

延时符035以内数的减法

表示一个物体被拿走后，就没有物体了。=0表示有两个物体，拿走一个后，还剩下一个。=1表示有两个物体，都被拿走后，就没有物体了。=01和2的减法

3-2=1表示有三个物体，拿走两个后，还剩下一个。3-1=2表示有三个物体，拿走一个后，还剩下两个。3-3=0表示有三个物体，都被拿走后，就没有物体了。2和3的减法

123表示有四个物体，拿走一个后，还剩下三个。4-1=3表示有四个物体，拿走两个后，还剩下两个。4-2=2表示有四个物体，拿走三个后，还剩下一个。4-3=1其他组合减法

035-2=3表示有五个物体，拿走两个后，还剩下三个。014-4=0表示有四个物体，都被拿走后，就没有物体了。025-1=4表示有五个物体，拿走一个后，还剩下四个。其他组合减法

5-3=2表示有五个物体，拿走三个后，还剩下两个。5-4=1表示有五个物体，拿走四个后，还剩下一个。5-5=0表示有五个物体，都被拿走后，就没有物体了。其他组合减法

延时符04加减法在生活中的应用

购物找零购物时经常需要计算商品的总价和找零金额，例如：买了两件商品，一件2元，一件3元，需要支付5元，如果给了10元，需要找回5元。在这个过程中，孩子可以学习到加法和减法的应用，通过将商品的价格相加得到总价，再用给付的金额减去总价得到找零金额。

0102分水果问题这个问题涉及到除法和减法的应用，首先需要用总数除以人数得到商，如果有余数则需要用减法来处理。家里有一些水果，需要平均分给几个人，例如：有5个苹果，需要平均分给2个人，那么每个人可以得到几个苹果？

时间的计算01在安排时间时经常需要进行加减运算，例如：从下午3点开始玩耍，玩了2个小时后是几点？温度的调节02在调节温度时也需要进行加减运算，例如：室内温度是20度，想要调整到25度，需要升高多少度？距离的测量03在测量距离时同样需要进行加减运算，例如：从起点到终点总共走了5米，其中从起点到中途点走了3米，那么从中途点到终点走了多少米？其他生活场景应用

延时符05练习题与课堂互动

1+2=2+2=2+3=1+3=1+1=加法练习题

4-1=3-1=2-1=3-2=4-2=减法练习题0103020405

将学生分成若干小组，每组轮流回答加减法问题，比赛哪组回答得又快又准。分组竞赛让学生分别扮演加数和被加数（或减数和被减数），通过表演形式展示加减法运算过程。角色扮演引导学生观察生活中的加减法场景，如购物、分配物品等，让学生运用所学知识解决实际问题。实践应用课堂互动环节

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