2025年三年级上册《里程表(一)》教学设计 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《里程表（一）》教学设计

一、教学内容

北师大版三年级上册第三单元第四节《里程表（一）》

二、教学目标

1、知识与技能：

结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读

常见的火车里程表，解决理程表中的数学问题，提高获取信息的能力，

增强应用意识。

2、过程与方法：

初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解

决实际问题的经验。

3、情感态度与价值观：

在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意

见，感受数学学习的快乐。

三、重点

1、会读图，能理解各个数据所表示的实际意义；

2、能用实物图或示意图表示数量关系；

3、能选择恰当的方法解决实际问题。

四、教学准备：

课件学习卡

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

五、教学过程：

（一）互动谈话，导入新课。

你们有出去旅游的经历吗？你去过哪儿？乘坐的是什么交通工

具？

你们出行的时候，留意过里程表吗？那么你们知道从辽中到沈阳

有多远吗？从辽中到沈阳有多少千米，就是这两个城市之间的里程。

今天我们就来研究里程表中的数学问题。（板书：里程表（一））

【设计意图】通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，

生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，而且也为学生点明了

课题“里程”的含义，为下面的学习打好基础。

（二）解决问题，掌握新知。

1．解决问题：保定到石家庄有多少千米？

(1)出示行车路线图和里程表。

学生观察情境图，从中获取相关的信息。

拿出学习卡，同桌两个人互相说一说，指一指。再请同学到讲台

前面利用大屏幕向全班同学汇报。

（2）出示问题：保定到石家庄有多少千米？

学生动手在路线图上画一画要求的是哪一段和要求的信息，并标

出相应路段的数据。弄清北京到保定，北京到石家庄，保定到石家庄

分别是哪一段路程。

请同学展示并完善信息。

（3）在理解的基础上，让学生想一想，有没有其他的表示方法。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学生试着画一画，展示学生的不同表示方法。

对照线路图和线段图，分析有什么异同。

（4）教师板演线段图，引导学生初步感知用线段图表示数量关

系的简洁性。

5）在理解题意的基础上让学生算一算，得出结果，集体交流计

（

算方法。

【设计意图】通过让学生在路线图上画信息、标数据和自己画线

段图的方法，引导学生尝试用不同的方法表示出“北京到保定”“北

京到石家庄”“保定到石家庄”分别是哪一段，帮助理解这三个数量

之间的关系，寻求解决办法。这对学生来说更直观，降低了解决问题

的难度，符合三年级学生的认知特点。

2.解决问题：保定到郑州有多少千米？

直接出示问题，引导学生尝试结合行车路线图和里程表，在图上

找一找、画一画、说一说，弄清数量之间的关系。理清思路后，再尝

试独立解决问题，得出结果