Unit4 My Family（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册[001].docx

Unit4MyFamily（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版（三起）英语三年级上册Unit4MyFamily，主要包括家庭成员的英文表达（如：mom,dad,sister,brother等），以及如何用英语介绍自己的家人（如：Thisismy...）。本节课将引导学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握相关词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit3中学习的颜色、形状等基础知识相联系，通过家庭成员的介绍，让学生在已掌握的英语基础上，进一步拓展词汇量和句型运用，提高学生的英语口语表达能力。同时，本节课的教学内容也与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭成员相关词汇和句型，提高学生用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，增强学生对家庭文化的认识，培养学生尊重和包容不同家庭背景的意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过介绍家庭成员，培养学生主动思考和创造性表达的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂活动中积极参与，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基础的英语字母和简单词汇，能够进行基本的英语听说交流。在Unit3中，学生已经接触了颜色、形状等基本英语表达，具备了一定的语言基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏。他们在英语学习中表现出不同的能力，有的学生口语表达能力强，有的学生善于模仿。在风格上，学生更倾向于通过直观、生动的情境来学习，喜欢参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit4的学习中，学生可能会对家庭成员的英语表达产生混淆，尤其是在发音上。此外，用英语介绍家人的句型结构可能对初学者来说较为复杂，需要反复练习来掌握。同时，由于家庭成员的词汇比较具体，学生可能需要更多的实际情境来理解和运用这些词汇。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学法和全身反应法，以学生为中心，注重语言的实践性和交际性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，用所学词汇和句型介绍家庭成员；进行小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，增强语言运用能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示家庭成员的图片和动画，辅助学生直观理解词汇；使用录音机播放标准发音，帮助学生纠正发音；运用互动式白板，提高学生参与度。

教学过程

一、导入新课

1.我拿出一张家庭的照片，引导学生观察并提问：“Doyouknowthesepeople?Canyouguesswhotheyare?”

2.学生观察照片后，我会邀请他们用中文或英语简单描述照片中的人物关系。

3.接着，我引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutfamilies.LetsseehowtotalkaboutourfamiliesinEnglish.”

二、呈现新知识

1.我展示Unit4MyFamily的课文图片，引导学生关注图片中的家庭成员。

2.我用英语逐一介绍家庭成员的词汇：“Thisismymom.Thisismydad.Thisismysister.Thisismybrother.”并让学生跟读。

3.我展示课文中的句型：“Thisismy...”并解释其用法，然后让学生模仿并练习。

4.学生跟读并模仿句型，我逐一纠正发音。

三、课文内容探究

1.我播放课文音频，让学生听懂课文大意。

2.我提问：“Whatarethenamesofthefamilymembersinthestory?”引导学生关注课文中的家庭成员名字。

3.我再次播放音频，让学生跟读课文，注意模仿语音、语调。

4.学生分角色朗读课文，我指导并纠正发音和语调。

5.学生两人一组，相互介绍自己的家庭成员，用所学句型和词汇。

四、巩固练习

1.我设计一个小游戏，让学生快速说出家庭成员的英语表达。

2.学生分成小组，进行接力比赛，看哪个小组能在规定时间内说出最多的家庭成员词汇。

3.我展示一些家庭成员的图片，让学生用英语描述图片，并用所学句型介绍。

4.学生展示自己的家庭树，用英语介绍家