初中“学困生”形成的原因及转化策略9000字【论文】 .pdf

初中《学困生”形成的原因及转化策略

摘要

引言

—、学困生研究的意义2

二、学困生的概念界定及类型特点3

（-）学困生的概念3

（二）学困生的类型3

（三）学困生的特点4

三、初中《学困生”形成的原因5

（-）家庭原因5

（-）学生个人原因7

（三）学校原因8

（四）社会原因9

四、初中《学困生”的转化策略9

（-）教育行政部门要制定相关政策，出台相应鼓励措施9

摘要

初中阶段是奠定人一生文化基础的重要阶段，但教学实践中，在初中阶段学

习困难学生的存在不容忽视，亟待解决。文章首先对“学困生”的概念进行界定，

将其分为动力推动型学习困难学生、学习不得要领型学习困难学生和外因影响型

学习困难学生三种类型，并分析各类型学生的特点。借鉴相关文献，并运用查

问卷法从家长、学生、学校、社会四个方面分析初中学习困难学生形成的原因。

最后从教育行政部门、学校教育、家庭教育和学生个人四个角度提出转化策略。

引言

新时代的初中生具有较强的上进心，他们遵守纪律、乐于学习、相互团结。

但由于个体之间的差异，难免会出现一些学习困难、考试垫底的学生，他们被

称为“学困生〃（以下称为“学困生勺。目前，我国的教育要求是面向所有学生

的，大规模提高学生的综合素质，是培养新世纪人才的需要，也是教师的使命。

本文依据相关文献，结合对某县城初中初一年级学习困难学生进行个人、家庭、

学校、社会四因素的问卷查，对学习困难学生产生的原因进行研究，积极地寻

找正面的有效的教育方法，从而处理或缓解学困生的问题，与时俱进地推行素质

教育。该学校初一年级共有学生971人，根据必威体育精装版一次大型考试的结果，选择排

1

名后30的学生作为查对象，其中男生16人，女生14人。

—、学困生研究的意义

崔叶香⑴（2009）提出，能否把学生培养成合格人才，不仅关系到普及教

育的质量，而且还关系到学校教育的质量和劳动者素质的提高，关系到社会主义

建设与发展的后劲，关系到如何将沉重的人口负担转化为巨大人力资源财富，关

系到实现经济增长方式由粗放型向集约型转变的落实，关系到教育优先发展，关

系的科教兴国战略的落实。伴随学生年龄、阶段的变化，对知识的要求增加、难

度不断提高，班里会有一些“学困生〃，他们对学习态度消极、兴趣淡薄、缺乏

自信心。要改变这种状况，就必须研究这些学困生的特点、成因和转化策略。

学习有困难的学生，由于他们具有正常的的感官和智力，但学习结果远远没

有达到教学目标。他们在学习中存在不同程度的障碍，使他们无法适应正常的学

习，以至于无法顺利完成自己的学业。他们中的许多人是属于晚熟的，只要创造

条件让他们发挥潜能，这些学生就能成才，有的海可能成为杰出人物，他们的贡

献是不可估量的。英国对400名在20世纪为世界做出杰出贡献的人的查中发

现，其中60%在中小学都是平庸普通的学生或学习困难的学生。例如在小学时就

被他的学校老师认为是“低能儿”，最终学校把他开除的享誉世界的伟大发明家

托马斯.爱迪生，他在学生时期是标准的学习困难学生，但在胃亲的教育和指导

下，他一生为100。多项发明申请了专利，所有人都得承认，他的发明极大地改

善了人类的生活。

新课程的核心理念是以人为本，促进每一个学生的发展，在如今这个社会,

一个家庭的希望就是学生。判断这个家庭是否充满了成功的希望，就要看学生是

否能走向成功；一个家庭希望的破灭则代表着一个学生的失败，独生子女是现代

大多数家庭所共有的特点，家庭中几代人的希望往往寄托在学生身上，学生的成

功与他的学业有很大关系。虽然不能说一个人读书好就一定是成功的，但在当今

知识经济社会，如果一个人连最起码的文化知识要求都无法满足，那么他（她）的

个人发展就会受到很大的限制。因此，从这个意义上来说，每一位教育工作者都

有义务和责任去帮助和弓I导每一个学生，特别是学习