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Unit3FoodLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit3FoodLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册”本节课主要围绕食物这一主题，引导学生学习与食物相关的单词和句型。教材通过生动的图片和简洁的文本，帮助三年级学生认识生活中常见的食物，如苹果、香蕉、牛奶等，并学会用英语进行简单描述。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读食物类单词，并能用简单句型描述食物。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的食物特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过观察、分析食物图片，培养观察力、想象力及创新能力。

4.学习能力：学生学会运用英语学习策略，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确拼读和记忆食物类单词，如apple,banana,milk等。

②学生能够熟练运用句型Ilike...和Doyoulike...进行食物的简单描述和询问。

③学生能够理解并运用本节课所学的交际用语，如Yes,Ido.和No,Idont.进行回答。

2.教学难点

①学生对于英语语音的敏感度和发音准确性，特别是在区分容易混淆的辅音和元音上。

②学生在真实语境中运用所学句型和单词进行交流的能力，如何自然地表达喜好。

③学生对于不同食物名称的记忆和识别，尤其是对于那些在日常生活中不常见食物的英语表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语三年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备食物图片、单词卡片、相关教学视频等多媒体资源，以便于生动展示食物名称和用法。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室环境布置得轻松愉快，设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物类英语词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道apple、banana是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物类英语词汇的魅力。

简短介绍食物类英语词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物类英语词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物类英语词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解食物类英语词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物类英语词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物类英语词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物类英语词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物类英语词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物类英语词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物类英语词汇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论食物类英语词汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物类英语词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物类英语词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物类英语词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物类英语词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物类英语词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物类英语词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于食物类英语词汇的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.食物类单词

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-milk（牛奶）

-bread（面包）

-cake（蛋糕）

-egg（鸡蛋）

-juice（果汁）

-rice（米饭）

-noodle（面条）

-chicke