2025年幼儿园保育质量评估指南反思 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

幼儿园保育质量评估指南反思

近期在幼儿园的组织下认真学习了《幼儿园保育教育质量评估

指南》，使我受益良多，也让我对保教常规管理有了新的感悟。《评

估指南》依据的是教师的专业能力，聚焦幼儿园保育教育过程及影

响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过

程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考

查要点，它强调的是坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及科

学评估。

1、关注过程，学会给予支持

教师要基于儿童视角支持儿童，我们应给予孩子更有效、更适

合的影响，学会关注孩子整个学习的过程，因为过程往往比结果更

重要，我们要聚焦教育的过程，提高教育的质量，孩子的成长是动

态化的，当然教师的成长也不例外，作为保教处也不必过多的注重

结果，这样会使教师工作中心发生偏移，从而影响教育质量及孩子

的健康成长。

2、学会观察，支持孩子的成长

指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要

记录，通过一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客

观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水

平上的发展，不居于某一方面的学习和发展”，这些要点是引导我们

教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态化的工作，持续化的

观察和个性化的指导。不能只存在某时、某地、或某一刻，尤其严

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

禁对幼儿或教师贴标签。教师要会与孩子一起游戏，一起活动，一

起探讨问题、拓展问题，提出开放性的问题，在实践中不断地通过

观察儿童、思考观察到的现象，对应孩子的发展现状并回应儿童的

需要、制定下一步的教育方案。作为保教处也要学会观察、支持老

师的发展，这种能力正是提高教育质量的重要实践过程。

3、尊重个体差异，科学评价

科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的评价能帮

助开发适宜儿童的课程，提供有支持的环境、材料、活动。要明白

日常忙忙碌碌的意义所在，而科学精准的评价，才能帮助我们在日

常工作中真正去尊重儿童的个体差异、理解儿童、懂得儿童、按照

儿童的学习速度和能力进行有的放矢的实践。我们要为幼儿营造积

极的氛围，在幼儿活动过程中支持幼儿的探索，尊重幼儿的个性发

展。《幼儿园保育教育质量评估指南》不仅仅是评估的指标，同时也

引领着我们幼儿老师对儿童学习与发展规律有更深刻的认识。

《幼儿园保育教育质量评估指南》是幼儿教育发展改革的指挥

棒，体现了对全面提升幼儿园保教质量的方向引领。我将持续通过

多种形式深入学习《评估指南》，进一步理解和贯彻《评估指南》中

的文件精神和指导理念，坚持“儿童为本，过程导向，持续改进”，

切实转变教师教育理念和行为，提升教师教育实践能力，科学实施

保育教育，全面提高我园保育教育水平。