Unit 3 My Hometown Grammar 说课稿- 2024-2025学年译林版英语七年级下册.docxVIP

Unit3MyHometownGrammar说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyHometownGrammar

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版英语七年级下册

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit3MyHometown的语法点展开，旨在让学生掌握并运用现在进行时态描述家乡的变化，以及通过阅读和讨论提高学生的语言表达能力。教学内容与课本紧密相连，结合实际生活情境，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时态描述动态变化的能力，以及通过阅读理解文本获取信息的能力。

2.文化意识：引导学生理解并尊重不同地区的文化差异，增强对家乡文化的认识。

3.思维品质：激发学生思考家乡的变化，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时态的运用：本节课的核心内容是让学生掌握现在进行时态来描述家乡的变化，例如，Myhometownischangingalotthesedays.Theyarebuildinganewpark.

-阅读理解：通过阅读课文，学生需要能够理解并提取关于家乡变化的关键信息，如城市建设的进展、当地文化的变迁等。

2.教学难点

-现在进行时态与一般现在时的区分：学生往往混淆现在进行时态和一般现在时，例如，将Myhometownischanging错误地说成Myhometownchanges.需要通过实例对比，如Myhometownisgrowingrapidly(现在进行时)与Myhometownisfamousforitstemples(一般现在时)，来帮助学生理解两者的区别。

-词汇应用：学生在描述家乡变化时可能会遇到词汇障碍，如不熟悉construction,renovation,expansion等词汇。可以通过词汇卡片、情境对话等方式，让学生在语境中学习和使用这些词汇。

-句子结构的构建：学生可能会在构建复杂句子时遇到困难，例如描述家乡变化的同时进行比较或对比。可以通过示范句型，如Whilemyhometownisgettingbigger,theoldtheaterisbeingrenovated，来指导学生如何组织句子表达更复杂的意思。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备译林版英语七年级下册课本。

2.辅助材料：收集家乡变化的图片、城市建设的视频资料，以及相关英文文章。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列家乡变化的图片，引导学生谈论他们所观察到的变化，激发学生的兴趣。接着提出问题：“你们想了解如何用英语描述家乡的变化吗？”从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先通过板书和口头讲解，介绍现在进行时态的构成和用法，给出几个例子，如Theyarebuildinganewschool.

-接着，通过课文中的句子，让学生找出并圈出使用现在进行时态的句子，分析其结构和意义。

-然后通过多媒体展示一些关于家乡变化的视频或文章，让学生在真实语境中感受现在进行时态的应用。

-教师引导学生学习与家乡变化相关的词汇，如construction,renovation,expansion等，并解释这些词汇在句子中的用法。

-最后，通过师生互动，教师提问，学生用现在进行时态回答，练习描述家乡的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成，以巩固现在进行时态的运用。

-学生两人一组，用现在进行时态互相描述对方家乡的变化，教师巡回指导并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，包括现在进行时态的用法、相关词汇以及如何描述家乡变化。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成一篇短文，用现在进行时态描述自己家乡的变化，并使用至少五个本节课学习的词汇。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并为下节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可以为学生提供一些关于不同城市变化的英文文章，例如《纽约时报》或《卫报》中关于城市发展的报道，