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部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案

目录课程介绍与目标文本解读与赏析教学方法与手段教学过程设计学生活动与互动教学评价与反馈

01课程介绍与目标

0102《走月亮》背景及作者简介本文作者是著名作家吴然，他的作品以描写自然风光和乡村生活为主，风格清新自然，富有诗意。《走月亮》是一篇优美的散文，通过描绘月光下的自然景色和人物活动，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

010203知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；掌握本课生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。过程与方法通过朗读、想象、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受月光下的美景和作者的情感。情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对文学作品的喜爱和阅读兴趣。教学目标与要求

本课共2课时，第一课时主要进行课文朗读和整体感知，第二课时进行深入理解和拓展延伸。课时安排教学重点教学难点引导学生体会月光下的美景和作者的情感，理解课文内容。如何引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达。030201课时安排及教学重点难点

02文本解读与赏析

文章结构和写作特点010203文章采用总分总的结构，先总述“我”和阿妈在月夜下散步的情景，然后分别描写了在月光下看到的景物和听到的声音，最后再总结全文，表达了对月夜美景的赞美之情。文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章语言生动优美，形象鲜明。文章以儿童的视角来描绘月夜下的美景，充满了童真童趣，让读者感受到儿童的天真无邪和对大自然的热爱。

“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这句话运用了排比的修辞手法，通过描绘月光照亮的各种景物，营造出一种宁静、祥和的氛围，表达了作者对月夜美景的喜爱之情。“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”这句话运用了拟人的修辞手法，将小水塘拟人化，赋予它们生命和情感，使得文章更加生动有趣。同时，“抱”字用得十分巧妙，形象地描绘出了月亮倒映在小水塘中的情景。优美句子欣赏与解读

文章通过描绘“我”和阿妈在月夜下散步的情景，表达了作者对大自然美景的热爱和赞美之情。同时，文章也展现了儿童天真无邪、热爱自然的童心童趣。在情感表达上，文章采用了细腻入微的笔触，通过描绘月光下的景物和声音来营造出一种宁静、祥和的氛围。这种氛围让读者感受到作者对月夜美景的陶醉和喜爱之情。同时，文章也通过儿童的视角来表达出对大自然的亲近感和归属感。主题思想和情感表达

03教学方法与手段

激活学生前知，激发兴趣回顾旧知通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与月亮相关的知识，如月亮的形态、传说等，为新课学习做好铺垫。创设情境利用多媒体课件展示美丽的月夜景象，配以轻柔的音乐，将学生带入课文所描绘的情境中，激发学生的学习兴趣。设疑导入提出与课文内容相关的问题，如“为什么要走月亮？”“走月亮有什么特别的体验？”等，引发学生的思考和探究欲望。

通过多媒体课件展示月亮的图片和视频，让学生更加直观地感受月亮的美丽和神秘。展示图片和视频播放课文朗读音频，引导学生认真倾听，整体感知课文内容。播放课文朗读针对课文中的重点难点内容，利用多媒体课件进行动态演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。动态演示重点难点运用多媒体辅助教学

将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕课文内容展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受。分组讨论引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入探究课文中的主题和情感，培养学生的合作精神和探究能力。合作探究每个小组选派一名代表，向全班汇报讨论成果和探究结果，其他同学可以提出问题和建议，促进全班同学的交流和分享。分享交流组织小组讨论，合作探究

04教学过程设计

同学们，你们有过晚上和家人一起散步的经历吗？今天我们要学习一篇充满温情的课文《走月亮》，让我们一起走进这个美好的夜晚，感受月光下的亲情与美好。播放柔和的音乐，教师用深情的语言导入新课看到课题，你有什么疑问吗？板书课题，齐读课题，引导学生质疑导入新课，揭示课题

123指名读课文，相机正音，指导读好长句子和难读的词语。检查自读情况课文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。再读课文，边读边想课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？交流讨论，理清课文脉络初读课文，整体感知

指名读第1-3自然段，思考：这三个自然段分别描绘了哪些景物？这些景物给你留下了怎样的印象？交流讨论，引导学生抓住重点词语和句子感受月夜的美丽和“我”的喜悦。学习第1-3自然段，体会月夜的美丽和“我”的喜悦。精读课文，深入体会

指导朗读，读出月夜的静谧和“我”的喜悦之情。学习第4-6自然段，体会“我”和阿妈之间的亲情。自由读第4-6自然段，思考：“我”和阿妈在月光下做了哪些事情？这些事情给你留