Unit 3 The art of painting Grammar and usage (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docxVIP

Unit3TheartofpaintingGrammarandusage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3Theartofpainting中的Grammarandusage(1)，主要围绕选择性必修第一册译林版高中英语课本中的定语从句进行讲解与练习。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过简单句、并列句和复合句等基本句型，对句子成分和从句有了一定的了解。本节课将定语从句作为重点，旨在让学生掌握如何用定语从句来修饰名词，使句子更加丰富、准确。定语从句是高中英语语法教学中的重要组成部分，与学生的写作和阅读能力提升密切相关。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习定语从句，学生将能够识别和运用定语从句来描述和定义事物，提高语言表达的准确性和丰富性。在思维品质方面，学生将学会分析句子结构，理解定语从句在句子中的作用，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力上，学生将掌握定语从句的学习策略，通过练习和应用，提高自我学习和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的语言基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了简单句、并列句和复合句的基本知识，了解句子成分和从句的基本概念，为学习定语从句奠定了基础。

2.学习兴趣：学生对绘画艺术有一定的兴趣，通过本节课的学习，可以将英语语法与艺术相结合，提高学生的学习兴趣。学习能力：学生具备一定的英语基础，能够通过课堂讲解和练习掌握新知识。学习风格：学生习惯于直观演示和实际操作相结合的学习方式，喜欢通过实例来理解和运用语法知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：定语从句的引导词和句子结构可能对学生来说较为复杂，容易混淆；在句子中使用定语从句时，可能会出现语序不当、成分残缺等问题。此外，学生在实际运用中可能难以准确把握定语从句的使用场合。针对这些困难和挑战，教师需要通过生动的实例和针对性的练习来帮助学生克服。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解定语从句的用法和结构，引导学生通过实际例句进行讨论分析。设计小组合作活动，让学生在角色扮演中运用定语从句描述艺术品，增强实践操作能力。同时，引入游戏化学习，如定语从句接龙游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。在教学媒体使用上，将利用PPT展示定语从句的规则和例句，以及使用多媒体资源展示艺术作品，帮助学生更好地理解和运用定语从句。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括定语从句的规则和例句，以及与艺术相关的背景资料。

-设计预习问题：设计如“定语从句中关系代词的选择标准是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解定语从句的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握定语从句的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅艺术作品，引导学生关注定语从句在描述作品中的应用。

-讲解知识点：详细讲解定语从句的用法，如关系代词who、which、that的用法和区别。

-组织课堂活动：分组讨论定语从句的实际应用，如编写关于艺术品的描述性句子。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考定语从句的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试运用定语从句。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解定语从句的用法。

-实践活动法：通过实际编写句子，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握定语从句的用法，理解重难点。

-通过实践，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置定语从句的练习题，以及编写描述艺术品的段落。

-提供拓展资源：提供艺术相关的英语学习资源，如艺术评论文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

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