《服饰艺术传播与创新》-服装与服饰设计课程教学大纲.docx

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字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《服饰艺术传播与创新设计

字体、字号请参考范例

注意：

首字母大写

植物拉丁学名斜体

一、课程简介

课程中文名

服饰艺术传播与创新设计

课程英文名

ClothingArtCommunicationandInnovativeDesign

双语授课

￡是√否

课程代码课程学分

2

总学时数

36

课程类别

□专业基础课程

□专业核心课程

?专业选修课程

□其他

课程性质

□必修

?选修

￡其他

课程形态

□线上

√线下

□线上线下混合式

□社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

□闭卷□开卷□课程论文□课程作品□汇报展示R报告

□课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他（可多选）

开课学院

美术学院

开课

系(教研室)

应用设计系

（服装与服饰设计）

面向专业

服装与服饰设计

开课学期

第6学期

先修课程

中外服装史、创意服装设计

后续课程

时装摄影、时装鉴赏

选用教材

李楠.服饰传播概论[M].北京：中国传媒大学出版社,2021.

刘丽娴.服装流行与时尚传播[M].杭州：浙江工商大学出版社,2020.

参考书目

王海霞.时尚新生态[M].天津人民出版社,2019.

赵春华.时尚传播学[M].北京：中国纺织出版社,2018.

华梅.服饰与传播[M].北京：中国时代经济出版社，2009.

牛继舜,等.服装品牌传播[M].北京：经济日报出版社,2015.

课程资源

无

课程简介

本课程是一门跨学院共建选修课程。课程内容覆盖服装历史、民族服装、服饰美学、服饰传播等方面的基本内容及延伸内容。课程主要分为六个部分展开，分别为：绪论、服装生态性传播、服装的社会性传播、服装的规律性传播、服装流行性传播、服装设计传播。是从传播的视角普及服饰发展的知识体系，学生通过学习可扩宽视野、开拓思维、发掘创新，提升艺术素养和人文精神。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

人文修养方面：从传播的视角普及服饰发展的概貌，提升艺术素养和人文精神。

课程目标2

学科素养方面：系统认识服饰理论体系，探寻服饰本质并获得新的解读和意义。

课程目标3

创新创意方面：扩宽视野、开拓思维、发掘创新，掌握服装创新设计的方式。

课程目标4

综合能力方面：美育提升、知识普及、创新实践，培养独特思考与发现规律的能力。

表2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1:个人素质与艺术修养

1.1个人素养。培养学生拥有正确的世界观、人生观和价值观，能够不断学习和实践，不断完善思想品德，成为一个优秀的人。

课程目标1

1.2人文素养。良好的人文与科学素养；具有基本的科学知识、认知能力、研究能力,具有较高的文化素养。

课程目标1

1.3艺术修养。了解近现代设计史、设计概论、中西方服饰发展史、民族服饰文化，提升艺术修养，夯实文化底蕴。

课程目标1

毕业要求5：艺术审美与能力提升【L】

5.1艺术审美能力。掌握中外传统服饰文化与时尚潮流，把握服装流行趋势，提升审美能力。

课程目标1

5.2技能提升能力。具有不断探索服饰设计新材料、新工艺和新技法的能力；具有较好的设计及实践基础。

课程目标2

5.3综合运用能力。能够将设计与工艺、材料完美结合，具有综合需要专业知识和技能的能力。

课程目标4

毕业要求7：专业拓展与多元发展【M】

7.1专业拓展。以文艺融合为基础、以跨界设计为手段、以历史文化传统为底蕴。

课程目标3

7.2跨界能力。具有可拓性多元发展思维，能将本专业知识技能跨界应用于周边领域。

课程目标4

7.3多元发展。具有可拓性研发地域特色服饰品、相关文创产品或网络数字服装设计的能力。

课程目标4

三、课程教学内容与方法

表3课程目标、教学内容和方法对应关系

序号

项目名称

项目来源

教学目标（观测点、重难点）

学时数

项目类型

要求

每组人数

教学方法

课程目标

1

1.什么是服饰传播？

教师开发

1.1了解服饰传播的历史

6

其他

必做

1

课堂讲授

1

1.2解读服饰传播的功能

1.3解析服饰传播的符号

1.4认识服饰传播的模式

2

2.如何认识服饰的生态性传播？

教师开发

2.1自然环境对服饰的制约

6

其他

必做

1

课堂讲授

2

2.2拟态环境带来服饰的转变

2.3拓展案例：典型的服饰传播

3

3.如何解读服饰的社会性传播？

教师开发

3.1立足于社会视角的服饰传播

6

其他

必做

1

视频学习

2

3.2立足于文化视角的服饰传播

3.3立足于科技视角的服饰传播

3.4立足于历史视角的服饰传播

4

4.如何掌握服饰的规律性传播？

教师开发

4.