2025年多学科整合理念下的数学绘本教学——以一年级数学《认识钟表》教学为例.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

多学科整合理念下的数学绘本教学——以一年级数

学《认识钟表》教学为例

“农场的一天开始了！

到了不同的时间，大钟会发出不同数量的响声，敲几

下就是几点钟啦！

小猪不喜欢按时起床，不喜欢按时吃饭，不喜欢按时

睡觉，所以希望大钟坏掉。

可是，大钟真的坏掉了，农场里会发生什么事呢？”

……

带着孩子们对数学、对知识强烈地探知欲，也为了感

知孩子们心目中神奇的数学世界，更为了享受讲故事时与

孩子们无拘无束地互动……我拿起了一本数学绘本——

《嘀嗒嘀嗒当当当》，给孩子们上了一次数学绘本阅读课。

苏霍姆林斯基曾经说过，学会学习首先要学会阅读，

一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。

这学期我在教授人教版一年级上册第七单元《认识钟

表》一课时，就整合了语文的阅读、数学的知识、美术的

设计等，利用“好玩的数学绘本”中的时间绘本《嘀嗒嘀

嗒当当当》展开教学，同时确定以下教学目标：借助《嘀

嗒嘀嗒当当当》的数学绘本帮助学生认识钟面上的针和数

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

字，结合生活经验学会看整时和记录整时的方法；通过绘

本阅读和拨表活动，提高学生的探究意识和数学思考力，

感悟学习时间在生活中的作用；通过《嘀嗒嘀嗒当当当》

的数学绘本，帮助学生初步建立时间观念，养成守时和合

理安排时间的好习惯。

一、创设情境，激趣导入

基于低年级学生的心理特征和思维特征，我把绘本故

事的情境导入用有趣的方式录制成了一段音频，让学生在

动听的声音中进入到数学绘本故事之中。

师：（播放绘本导入的音频，并用课件呈现绘本封面）

小朋友们，今天老师给大家带来了关于时间的数学绘本

《嘀嗒嘀嗒当当当》。

故事：农场里有一座古老的时钟。时钟“滴答滴答”

地转了一圈又一圈，每到整点时都“当当当”地响起钟

声。农场的每一天都随着钟声悄悄溜走……

师：小朋友们，请你仔细观察农场里的大钟，你有什

么发现？

生1：我发现大钟上面有数字，1、2、3、4、5、6、

7、8、9、10、11、12。

生2：我发现大钟1和2之间有一条条短短的直线。

师：你们知道这些“短短的直线”是什么意思吗？

生3：走过1条线就表示1分钟，走过2条线就表示2

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

分钟……

生4：我发现这里有两根针。

活动：请你动手指一指。

1.抓住“时针”“分针”“长针”“短针”等关键

词，归纳出钟面上有两根针，分别是时针、分针。又短又

粗是时针，又细又长是分针。

2.抓住“数字”或“12个数字”等词，归纳出钟面上

有12个数字，它们从小到大围成一圈，和学生一起读一

读12个数字，并说明这样是顺时针。

在这个教学片段中，教师运用生动的语言艺术把学生

带入到数学绘本故事的氛围中，并引导学生仔细观察农场

大钟上的数字、指针和方向，初步了解钟面上的各个部

件。这样的教学设计不仅给学生预示了这节课要学习的数