小学二年级机械结构课程说课稿 11 履带车.docx

小学二年级机械结构课程说课稿11履带车

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学二年级机械结构课程说课稿11履带车

设计意图

本节课《履带车》的设计意图在于通过生动有趣的实践活动，让学生在小学二年级阶段对机械结构有一个初步的认识和理解。课程内容结合学生已有的生活经验，以履带车为载体，引导学生探究机械结构的原理和作用，培养学生的动手操作能力和创新思维，为后续学习打下坚实基础。同时，通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践操作能力、科学探究能力和创新思维。通过设计和制作履带车，学生将学会观察、思考和分析机械结构的特点及其在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。同时，课程强调团队合作，锻炼学生的沟通协作能力，以及在面对困难时保持积极态度，增强克服挫折的勇气和信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级时已经学习过简单的物理知识和手工制作；

-学生对基本的机械部件如轮子、轴等有初步认识；

-学生能够进行简单的观察和描述物体的运动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-小学二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作；

-学生具备基本的动手能力和团队协作意识；

-学生倾向于通过直观演示和实际操作来理解和学习知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计履带车时，学生可能难以理解机械结构之间的相互作用和力学原理；

-学生在制作过程中可能会遇到材料选择和组装的技术难题；

-学生可能需要时间来适应团队合作的模式，学会分工与沟通。

教学资源准备

1.教材：人手一份《小学科学》课本中关于机械结构的相关章节。

2.辅助材料：收集履带车结构和工作原理的图片、视频，以及相关的科普文章。

3.实验器材：每组学生一套简单的机械零件包（含轮子、轴、板材等），以及螺丝刀、扳手等组装工具。

4.教室布置：将教室划分为若干小组工作区，每个区域配备实验桌椅和必要的工具，确保学生安全、有序地进行实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一辆真实的履带车模型，并播放履带车在复杂地形中行驶的视频，引导学生观察履带车的特点和作用。

2.提出问题：询问学生：“你们知道履带车为什么能在不平的地面上行驶吗？它的结构有什么特别之处？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习履带车的机械结构。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生了解履带车的基本结构，理解其工作原理，掌握履带车的设计要点。

2.教学重点：

-履带车的基本组成部分（轮子、履带、驱动装置等）；

-履带车的工作原理（通过履带与地面的摩擦力前进）；

-履带车的设计要点（如何增加接触面积、提高稳定性等）。

3.讲解过程：

-展示履带车的分解图，逐一介绍各部分的名称和作用；

-通过动画或实物演示，解释履带车是如何工作的；

-结合生活实例，讲解履带车在实际应用中的优势。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论：每组根据所学内容，设计一个简单的履带车模型，并说明设计思路。

2.各组分享设计成果，教师点评并指导，强调设计中的关键点。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出在学习和设计过程中遇到的问题，教师解答。

2.案例分析：教师展示一些成功的履带车设计案例，引导学生分析其优点和不足。

3.设计改进：学生根据分析结果，对之前设计的履带车模型进行改进。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调履带车设计的关键要素。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时不计入课堂时间）

1.学生回家后，根据课堂所学，独立完成一个履带车的设计方案，并准备在下节课分享。

2.家长签字确认，以确保学生完成作业。

知识点梳理

1.机械结构基本概念

-机械结构的定义：由多个部件组成的、能够承受载荷并完成特定功能的系统。

-机械结构的作用：传递力、改变运动形式、实现能量转换等。

2.履带车结构组成

-轮子：履带车的行走部分，通过旋转产生运动。

-履带：覆盖在轮子上的链条状结构，增加与地面的接触面积，提高稳定性。

-驱动装置：提供动力，使履带车能够运动。

-传动系统：将驱动装置的动力传递到轮子，使履带车运动。

3.履带车工作原理

-履带与地面摩擦力：履带车通过履带与地面的摩擦力前进，摩擦力越大，履带车越稳定。

-驱动力传递：驱动装置产生的驱动力通过传动系统传递到轮子，使轮子旋转，从而推动履带车前进。

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