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Unit3《Lesson12YouHaveWings》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit3《Lesson12YouHaveWings》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册》本节课选自北京版英语三年级上册第三单元，主要讲述了通过小故事引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，鼓励学生自信地展示自己的才能。本节课旨在让学生学会使用“youhavewings”这个表达，以及通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力，激发学生学习英语的兴趣。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用本课核心句型Youhavewings进行交流，提升口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过故事内容，学生能够认识到每个人都有独特的才能，培养尊重和欣赏他人多样性的态度。

3.思维品质：鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够理解和使用一些简单的英语动词和形容词，对英语字母和简单单词有了初步的认识。

2.学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事类内容感兴趣，喜欢参与互动和游戏活动。学习能力：学生具备一定的听说能力，但读写能力尚在发展中。学习风格：他们更倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的敏感度不高，可能会在发音上遇到困难；对于抽象词汇的理解可能不够深刻；在阅读理解方面，可能会因为词汇量有限而影响理解速度和深度。此外，小组讨论时可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北京版英语三年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频资料，以及动画视频，以增强学生对故事情节的理解和记忆。

3.教学工具：准备投影仪和白板，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如彩色笔和便签纸，以便学生进行小组活动和创意表达。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于飞翔的动画视频，让学生观察并提问：“Whatdoyousee?Whataretheydoing?”

2.提出问题：引导学生思考“Doyouthinkyoucanfly?Whatmakesyouspecial?”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的特长和梦想。

4.小组汇报：每组选代表汇报讨论结果，教师总结并引出本课主题：“YouHaveWings”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解并运用核心句型“Youhavewings”。

2.故事讲解：教师通过PPT展示故事内容，讲解生词和短语，如“wings”、“fly”等。

3.学生跟读：教师领读，学生跟读，注意纠正发音。

4.学生提问：鼓励学生提出对故事内容的疑问，教师解答。

5.情境模拟：教师创设情境，让学生用“Youhavewings”进行对话练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，根据故事情节，编写简短对话，并表演给其他小组。

2.角色扮演：学生选择故事中的角色，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

3.教师点评：教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和建议。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问：“Whatdoyouthinkofthestory?”，“Canyoutellusaboutyourwings?”等问题，引导学生思考。

2.师生互动：教师与学生进行互动，鼓励学生表达自己的观点，教师适时给予反馈。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的感受和对故事的理解。

五、创新教学（5分钟）

1.创意绘画：学生绘制自己的“翅膀”，并标注自己的特长。

2.展示分享：学生展示自己的作品，用英语介绍自己的“翅膀”和特长。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调学生应该自信地展示自己的才能。

2.作业布置：学生回家后，用英语写一篇关于自己“翅膀”的短文，分享自己的特长和梦想。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，让学生理解和掌握新知识，同时注重培养学生的