Unit 4 Disaster Survival：Reading B说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册[001].docxVIP

Unit4DisasterSurvival：ReadingB说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4DisasterSurvival：ReadingB

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语，选择性必修第二册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4DisasterSurvival中的ReadingB，学生将能够理解并分析文章中关于灾难生存的知识和技巧，提高其获取信息、概括信息的能力。同时，通过讨论灾难生存的相关话题，学生将增强跨文化交流意识，发展批判性和创造性思维。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习等策略，提升解决问题的能力，形成有效的学习习惯和方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解日常生活中的简短文章。在语法和词汇方面，学生已经学习了过去时态、现在完成时态以及相关的灾难生存词汇。

2.学生对于英语学习普遍持有积极态度，尤其对于实用性强的主题，如灾难生存，表现出浓厚的兴趣。他们在合作学习方面表现出较好的能力，喜欢通过讨论和角色扮演来提高语言实践能力。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在理解文章的深层含义和文化背景方面遇到困难。此外，由于灾难生存是一个较为敏感的话题，部分学生可能在情感上有所抵触，或者在表达个人观点时感到挑战。在语言表达上，学生可能会在描述灾难情景和生存技巧时遇到词汇和句型选择的难题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解灾难生存的基本知识和技巧，为学生提供必要的背景信息。

2.讨论法：组织学生就文章内容进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点和经验。

3.情景模拟法：通过模拟灾难情景，让学生实践生存技巧，增强体验感和实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文章重点和灾难生存技巧，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线教学平台进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.视频资源：播放相关灾难生存教学视频，为学生提供直观的学习材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张地震后的照片，引导学生思考灾难发生时的应对措施。随后，提出问题：“如果你在地震中，你会怎么做？”激发学生的好奇心和参与感，自然导入本课的主题——灾难生存。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示本课的阅读文章标题和图片，简要介绍文章背景。接着，让学生快速阅读文章，获取大意。随后，教师详细讲解文章中的关键信息和灾难生存技巧，包括如何在地震、洪水等灾害中保护自己。在讲解过程中，教师会穿插一些实际案例，以增强学生的理解和记忆。

(1)分析文章结构，理解文章主旨；

(2)精讲灾难生存技巧，如地震中的安全三角区、洪水中的漂浮物使用等；

(3)讨论如何在灾难中保持冷静，合理分配资源和时间。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择文章中的一个生存技巧，讨论如何在现实生活中应用这一技巧。讨论结束后，每个小组选派一名代表分享讨论成果。教师根据学生的表现给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调灾难生存技巧的重要性和实用性。同时，鼓励学生在日常生活中关注安全知识，提高自我保护意识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

(1)根据本节课的内容，写一篇关于如何在灾难中保护自己的短文；

(2)收集有关灾难生存的资料，下节课进行分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《灾难生存指南》：提供一本涵盖多种灾难情境下的生存技巧和应对措施的书籍，帮助学生更深入地了解如何在不同的灾难中保护自己。

-《自然灾害案例研究》：提供一系列关于自然灾害案例的研究文章，让学生了解不同灾难的特点、发生原因及应对策略。

-《生存技能训练手册》：提供一本介绍生存技能训练的手册，包括如何在野外生存、如何寻找食物和水源等实用信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看相关视频：鼓励学生观看灾难生存相关的视频教程，如YouTube上的“灾难生存技巧”系列视频，以增强直观理解和实践经验。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的灾难防范和生存技能培训活动，将理论知识转化为实际操作能力。

-进行家庭安全评估：鼓励学生与家人一起进行家庭安全评估，检查家中的防灾准备情况，并提出改进建议。

-创建生存技巧博客：鼓励学生创建个人博客或社交媒体账